成績(jī)分析5篇(已修改)
2024-10-12 11:25 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：成績(jī)分析一、單項(xiàng)選擇試題，學(xué)生答得比較理想，失分較少，說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞匯、句型及交際運(yùn)用掌握較好。閱讀部分分值較重，由于學(xué)生閱讀認(rèn)真，細(xì)節(jié)把握準(zhǔn)確，滿(mǎn)分人數(shù)較多，我想其根本原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)狀態(tài)好的緣故。至于寫(xiě)部分學(xué)生所學(xué)內(nèi)容有限，而內(nèi)容又體現(xiàn)了英語(yǔ)應(yīng)用文的運(yùn)用，多數(shù)學(xué)生完成的也相當(dāng)好。二聽(tīng)力部分做的也比較好,扣分現(xiàn)象比較少，可見(jiàn)我們平時(shí)也是非常重視學(xué)生聽(tīng)和想的能力的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的均衡發(fā)展。四、存在問(wèn)題：本次英語(yǔ)試題最有難度就是閱讀理解。個(gè)別學(xué)生做得不太好，而且從試卷上看出兩個(gè)班的好差懸殊也是比較大的，有的好學(xué)生都得滿(mǎn)分，差的學(xué)生卻扣了十多分到二十分，我想原因有兩個(gè)：學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，有時(shí)侯訓(xùn)練了，但訓(xùn)練的力度不夠，也不到位，全是夾生飯，因而也會(huì)造成這種現(xiàn)象。學(xué)生的應(yīng)試能力太差，不會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三，遇到陌生的題目便不會(huì)思考，手足無(wú)措，還有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感悟能力差，閱讀文章時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)，由此可見(jiàn)，學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。五、今后措施：加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)試技能,、狠抓單詞過(guò)關(guān)訓(xùn)練，起始年級(jí)學(xué)生感覺(jué)最困難的就是記單詞,因此，在今后的教學(xué)中需要我們加強(qiáng)對(duì)單詞拼讀規(guī)則的指導(dǎo)，切實(shí)做到人人過(guò)關(guān)。加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析閱讀材料,提高獲取上 下文信息和整合信息的能力，把握細(xì)節(jié),提高成績(jī)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，培優(yōu)補(bǔ)差齊頭并進(jìn),以提高全體學(xué)生的整體成績(jī)。在教學(xué)中采取鼓勵(lì)和賞識(shí)的激勵(lì)手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。加強(qiáng)教學(xué)改革，采用小組合作和自主探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們付出努力，我們就一定會(huì)有進(jìn)步。本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，可以說(shuō)七年級(jí)全體學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)很不盡如人意，與考得好的學(xué)校相比平均分相差近十分，我們七年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)呈現(xiàn)這樣幾個(gè)趨勢(shì)：英語(yǔ)成績(jī)合格率低。各班與各班之間，學(xué)生與學(xué)生之間很不均衡。學(xué)生沒(méi)有良好的考試習(xí)慣，容易犯低級(jí)錯(cuò)誤等等。面對(duì)這不理想的成績(jī)，我們七年級(jí)英語(yǔ)組全體教師做了認(rèn)真分析，下面從學(xué)生角度和教師方面找了原因，并提出了下一步的打算。學(xué)生方面（1）學(xué)生學(xué)習(xí)很不扎實(shí)，浮漂，看看就會(huì)坐就錯(cuò)。（2）部分學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較差有的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難在短期內(nèi)提高。學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，上課時(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生只是聽(tīng)老師講，沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)一看就懂、一學(xué)就會(huì)、一做就錯(cuò)。（3）學(xué)生落實(shí)不到位學(xué)生對(duì)老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語(yǔ)的口頭作業(yè)，學(xué)生不能及時(shí)完成或根本不做。（4）學(xué)生計(jì)劃性和學(xué)習(xí)效率太低由于小學(xué)和初中學(xué)習(xí)的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，缺乏計(jì)劃性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時(shí)間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容。從而造成學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。（5）學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，規(guī)范落實(shí)的不好。還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠。從書(shū)寫(xiě)，到答題的規(guī)范程度來(lái)看都無(wú)法達(dá)到要求。如：在這次考試中的作文要求學(xué)生根據(jù)身份證介紹一個(gè)人，結(jié)果很多同學(xué)卻做了個(gè)身份證。教師方面（1）備課要求落實(shí)不夠精細(xì)，特別是備學(xué)生方面，沒(méi)有做到分層教學(xué)，目的性較差，達(dá)不到應(yīng)有的效果。并且在學(xué)期初，在授課方面授課起點(diǎn)，和難點(diǎn)把握上不夠準(zhǔn)確?？傄詾榍叭齻€(gè)單元在小學(xué)里都學(xué)過(guò)，所以學(xué)起來(lái)沒(méi)那么系統(tǒng)，導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固。（2）
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