滬粵版3探究平面鏡成像特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-12 06:42 本頁面
【正文】 第一篇：滬粵版3探究平面鏡成像特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)《探究平面鏡成像特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：張慧【教學(xué)內(nèi)容】：《探究平面鏡成像特點(diǎn)》 物理 八年級(jí) 第三章 第3課【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：（1）了解平面鏡成像的特點(diǎn)。（2）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。（3）理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象談光的反射定律。光的反射定律是初中光學(xué)的核心內(nèi)容之一，過程與方法：（1）經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。（2）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。（2）培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。本節(jié)的重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材的選用。本節(jié)的難點(diǎn)：虛像概念的建立過程。教學(xué)方法：演示法、觀察法、探究法,實(shí)驗(yàn)分析法.【教學(xué)過程】：一、新課引入（5min）師：上課前，老師有一個(gè)事情想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q，我想看看我今師：剛才許多同學(xué)提出了有趣和有價(jià)值的問題，其中有的同學(xué)提到平面鏡成的像為什么會(huì)左右相反，為什么會(huì)物近像大……這些問題實(shí)際上就是和我們今天要學(xué)習(xí)的平面鏡成像特點(diǎn)有關(guān)的，下面我們一起來研究這個(gè)問題。探究平面鏡成像特點(diǎn)（課件展示）器材：蠟燭兩根、白紙一張、刻度尺、平面鏡、玻璃板等。A猜想：像大小可能與____________________________有關(guān)。像到鏡面的距離可能與物體到鏡面的距離__________。師：同學(xué)們的猜想是否準(zhǔn)確呢？誰猜想得最符合實(shí)際情況呢？讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)。（學(xué)生的猜想可能會(huì)超出教師的預(yù)先設(shè)想，例如有的學(xué)生會(huì)猜想像在鏡子內(nèi)表面，有的學(xué)生可能會(huì)猜想像的大小和鏡子擺放角度和大小有關(guān)等等，不要干涉他們的猜想，讓他們自主想象，但最好請(qǐng)他們陳述猜想的依據(jù)，避免胡亂瞎想。）B制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師：請(qǐng)大家拿出平面鏡，看見你的像了嗎？在鏡子前面還是后面？它距離鏡子多遠(yuǎn)？能直接測量嗎？為什么？生：不能直接測量，不知像在什么位置，無從測量起。師：因此，我們要研究成像特點(diǎn)，首先要弄清像在哪里？（手在鏡背后作摸索狀），像到底在平面鏡后面什么位置呢？師：拿出玻璃板，請(qǐng)大家觀察一下，和剛才的平面鏡相比，它們有什么共同之處？又有什么不同之處？交流小結(jié)：①將一張8開的白紙用透明膠條固定在水平桌面上，用兩個(gè)夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上．②把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像．③另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動(dòng)，直到從不同位置看上去它們都重合在一起，感覺這支蠟燭也像點(diǎn)燃了一樣），這時(shí)后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置．改變玻璃前蠟燭的位置，把實(shí)驗(yàn)再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置．④在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實(shí)直線把每次實(shí)驗(yàn)中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到
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