固體密度的測量教案推薦(已修改)
2024-10-10 23:14 本頁面
【正文】 第一篇：固體密度的測量 教案（推薦）固體密度的測量（一）——實驗專題課型淮安市第六中學 黃?！窘虒W目標】一、知識與技能掌握密度公式，并能進行簡單的計算；會用天平、量筒等常規(guī)方法測量物質(zhì)密度；會運用學過的浮力、阿基米德原理、浮沉條件等知識，測量物質(zhì)的密度。二、過程與方法根據(jù)密度的公式，明確要想測出物質(zhì)密度，需從質(zhì)量和體積入手思考設(shè)計實驗；明確測量密度的常規(guī)方法——排液法；圍繞“排液法”的器材選擇和實驗思路，逐步換設(shè)情境，提出問題，讓學生對產(chǎn)生的新問題展開討論并提出解決方案。三、情感、態(tài)度與價值觀通過揭示學生思維中的矛盾來創(chuàng)設(shè)問題情境，以探究性的專題逐步創(chuàng)設(shè)成階梯型的問題情境，激活學生的發(fā)散性思維、引發(fā)創(chuàng)造性思維，以產(chǎn)生積極的作用?！窘虒W重、難點】一、重點：知道測量密度的常規(guī)方法——排液法掌握密度的公式，并能結(jié)合阿基米德原理、浮沉條件等物理知識推導出密度的表達式。二、難點：對于密度測量中的一些非常規(guī)方法的理解以及方法過程的先后。【課時安排】1課時【教與學的互動設(shè)計】（一）創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 回顧一下：密度的公式：r=mV常規(guī)的器材——天平用于測量質(zhì)量、量筒用于測量體積方法——排液法具體方法：浸沒時V物＝ V排液＝ V2－V1變化一下：沒有量筒，對于規(guī)則物體的體積——刻度尺強調(diào)：排液法的適用性更加廣泛（二）合作交流 解讀探究提高一下：針對排液法的應用，提出兩個可能遇到的問題：如果被測固體密度比液體的密度小，此時的 V物≠V排液，怎么辦？方法：懸沉法針壓法如果被測固體易于液體反應或易溶于液體，怎么辦？方法：排面（細沙）法方法與排液法相似（學生討論、提出解決方案、再進行作業(yè)紙上對應題目的解答。）引伸一下：一、思考如果沒有天平，怎么辦？——提出彈簧測力計的使用。常規(guī)的使用方法如果提供測力計、細線、燒杯和水，可以測小石塊的密度嗎？利用物體在液體中所受浮力的現(xiàn)象，提出另一方法的思考——阿基米德原理（學生討論、提出解決方案、再進行作業(yè)紙上對應題目的解答；并且為下一問題的提出埋下伏筆。）二、思考沒有天平又沒有測力計的情況，只有量筒和水，又怎么辦？（啟發(fā)學生運用物體在液體中的浮沉條件——漂浮和下沉，學生清楚方法后，進一步提出要求寫 出密度的表達式）方法：，讀出此時水的體積V，放到水上，讀出此時總體積V2，放入水中，讀出此時總體積V3V1VV2 3漂浮時，G ＝ F浮 沉底時，V物＝ V3V1 表達式： ρ=m / V物=G/（V3V1）g=F浮/（V3V1）g=ρ水g(V2V1)/（V3V1）g=ρ水(V2V1)/（V3V1）思考一下：一、思考如果物體是懸浮在液體中的話，我們可以怎樣測物體密度？密度計二、并且介紹這種方法在實際生活中的應用。(啟發(fā)學生，運用了漂浮和下沉的原理之后，對于懸浮原理的思考及靈活應用。)（三）總結(jié)反思 拓展升華 課后討論：如何用刻度尺、燒杯和水，測質(zhì)量分布均勻的正方體蠟塊的密度？如何用細鐵絲、燒杯和水，測質(zhì)量分布均勻的形狀不規(guī)則蠟塊的密度？（進一步改變條件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在課后更加深入思考。啟發(fā)學生，其實測密度的方法根據(jù)器材選擇的不同還有很多種，有興趣的話可以去查找一些關(guān)于這方面的資料。培養(yǎng)他們良好的科學探究的思維和勇于鉆研的精神。）附上：課堂同步學案固體密度的測量（一）178。 以下實驗請至少設(shè)計兩種方法實驗一：請你自選器材設(shè)計實驗，測量質(zhì)量分布均勻的正方體蠟塊的密度。實驗二：請你自選器材設(shè)計實驗，測量生石灰塊的密度。實驗三：請利用彈簧測力計、細線、量筒、水，測量小石塊的密度。實驗四：請只利用量筒和水，測量橡皮泥的密度。實驗五：實驗室備有毫米刻度尺、天平、彈簧測力計、量筒、小刀、玻璃杯、足夠的水、細線、鹽、密度計等，請你從中選用適當器材，設(shè)計測量山芋密度（山芋的密度一般比水大）的實驗方法。（盡可能多想幾種方法）第二篇：固體密度測量實驗教案固體密度測量實驗【教學目標】一、知識與技能掌握密度公式，并能進行簡單的計算；會用天平、量筒等常規(guī)方法測量物質(zhì)密度；會運用學
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