新人教版一年級(jí)上冊(cè)10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-12-11 14:30 本頁面
【正文】 《 10 的 認(rèn)識(shí) 》教學(xué)設(shè)計(jì) 紹興縣柯巖中心小學(xué) 一、設(shè)計(jì)思想 10 的認(rèn)識(shí) 是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 0～ 9 各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是小學(xué)生認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多、容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知 。 使課堂體現(xiàn)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化 ， 使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué) ，并 根據(jù)低年級(jí)兒童 喜歡活動(dòng)喜歡游戲 的特點(diǎn)， 教學(xué)一開始 我 就設(shè)計(jì)了一個(gè)拍手游戲，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí) 的積極性，克服學(xué)生浮躁的心理，集 中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí) 。 在教學(xué) 10 的組成時(shí)，同桌合作交流 ， 通過擺、 分 、寫 等實(shí)際操作 總結(jié)歸納 10 的組成，使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 ；在鞏固 10 的組成時(shí)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以 游戲和 兒歌的形式鞏固，提高學(xué)習(xí)興趣。 二、教材分析 10 的認(rèn)識(shí)的編排與前面 9 的認(rèn)識(shí)基本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù) 10，再認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí) 10 的組成和寫數(shù)。 這部分內(nèi)容在編排上與 9 的認(rèn)識(shí)主要有兩點(diǎn)不同：一是沒有安排 10 的序數(shù)意義，這主要是學(xué)生對(duì)序數(shù)已經(jīng)很熟悉了， 沒有必要集體介紹。二是將 10 的組成提前到寫數(shù)前面 ，目的是為了突出 10 的組成，同時(shí)也有助于學(xué)生集中練習(xí) 10 的書寫。 10 的組成是這節(jié)課的重點(diǎn)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn) 1，它也是今后學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。 三、學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，注意力容易分散， 學(xué)習(xí)持久性不長， 因此我采用游戲、兒歌、自己動(dòng)手實(shí)踐等不同形式， 以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望 ，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 學(xué)生 在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 10， 10 的認(rèn)識(shí)的編排與前面 9 的認(rèn)識(shí)基本相同 ，為學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容做了 知識(shí)上的鋪墊。 但 10 的 組成 是湊十法的基礎(chǔ)，
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