【正文】 第一篇：我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心”字底，會(huì)寫“廣、足”等4個(gè)生字。過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、足”等4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。三、教學(xué)過程：㈠談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹介紹？（指名2—3位同學(xué)回答，教師隨機(jī)展示圖片）看到這么漂亮的風(fēng)景，你有什么想說一說的嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：北京太美了，我真想去看看）今天我們就來學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》，齊讀課題 ㈡識(shí)記生字，學(xué)會(huì)方法 在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生們自己先讀一讀，指生領(lǐng)讀，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翹舌音、后鼻音等）找2—3位同學(xué)領(lǐng)讀。在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開小火車讀、男女聲讀、齊讀等等。去掉詞語讀單字打開生字條，同桌之間互相查讀，把不會(huì)的字圈出來，匯報(bào)交流，幫老對(duì)說書他哪個(gè)生字不會(huì)，學(xué)生指出來，教師順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生提出的疑難字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記。教師進(jìn)行有重點(diǎn)的補(bǔ)充，比如“心”字底的講授，先舉例說明哪些字也是心字底的，然后說說心字底的來歷）換語境讀詞語本課的生字換了不同的詞語，學(xué)生讀詞語，采用老對(duì)讀、男女生讀、指名讀等多種形式。同義字的理解對(duì)于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進(jìn)行字的選擇與理解，加深對(duì)字義的理解。㈢初讀課文，整體感知教師問：生字藏在課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生練習(xí)一遍，教師指名讀，糾正字音。讓學(xué)生想一想，讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生可能會(huì)說文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問你從文中哪兒知道的？）㈣ 細(xì)讀課文，理解感悟教師提問文中媽媽告訴我什么？我又說了什么？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來（學(xué)生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非?？释ケ本┛纯矗┩ㄟ^哪句話看出來的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再讀這句，要懷著向往之情。那為什么小朋友這么向往呢？（學(xué)生可能會(huì)答：北京很漂亮，教師引導(dǎo)還因?yàn)楸本┦鞘锥迹┩ㄟ^圖片感受北京的遙遠(yuǎn)，通過視頻讓學(xué)生感受壯觀的升旗儀式，在雄壯的國(guó)歌聲中，在莊嚴(yán)的儀式中，學(xué)生們會(huì)油然而生一種對(duì)五星紅旗的敬仰之情，對(duì)北京的向往之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。這個(gè)小朋友沒有去過北京，北京那么遠(yuǎn)，而北京的升旗儀式又那么壯觀，他當(dāng)然渴望去看看了，帶著這種迫切的心情，教師范讀，看誰聽得最認(rèn)真？聽聽老師是怎么讀的？教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說說哪個(gè)地方讀得好？（重點(diǎn)說出彎彎的、遙遠(yuǎn)、非常壯觀這些詞語）讓學(xué)生模仿讀。再來讀讀課文。在反復(fù)讀的過程中，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)北京的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。㈤ 鞏固練習(xí)根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行德育教育，我國(guó)的首都是北京，我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗。㈥書寫漢字書寫4個(gè)生字，本節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)走字，先來組詞，然后說說走的筆順和有幾筆寫成的，然后教師強(qiáng)調(diào)字的主筆以及需要注意的地方。教師范寫，學(xué)生臨摹，對(duì)寫得好的同學(xué)的作品給予展評(píng)。㈦ 教師小結(jié)、引發(fā)探索小朋友們，你們向往北京嗎？想去親眼看看升旗儀式嗎？那么以后就好好學(xué)習(xí)，努力讀書，這樣才有機(jī)會(huì)去祖國(guó)的首都北京看一看。主要讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外生活結(jié)合起來，使學(xué)生逐步體會(huì)：生活就是教學(xué)?？傊?，學(xué)習(xí)本課是為了識(shí)記13個(gè)生字，書寫4個(gè)生字，能正確而流利地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解祖國(guó)首都北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想情感。板書：1我多想去看看彎彎的小路壯觀 大山升旗遙遠(yuǎn)《我多想去看看》教學(xué)反思成功之處：⒈利用北京漂亮的圖片導(dǎo)入本課，學(xué)生的眼球一下子被吸引過去，很好的進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣⒉識(shí)字環(huán)節(jié)教學(xué)扎實(shí)，采用六環(huán)識(shí)字方法，整個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，學(xué)生逐漸掌握生字，對(duì)每個(gè)學(xué)生的問題都不放棄，采用學(xué)生先教，教師順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不會(huì)的問題在集中教學(xué)。不足與改進(jìn)：利用圖片導(dǎo)入，學(xué)生喜聞樂見，并且也很有好奇心。起到了很好的效果，學(xué)生感受到了北京的美麗。但是當(dāng)教師問學(xué)生看后的想法時(shí)，學(xué)生沒辦法回答出教師想要的感受。教師的問題可能沒有一定的指向性，有些學(xué)生說的比較跑，甚至跑很遠(yuǎn)。識(shí)字環(huán)節(jié)，時(shí)間過多的浪費(fèi)?！皫匆糇x字詞”，“去掉拼音讀詞語”環(huán)節(jié)用時(shí)比較短，學(xué)生在互查單個(gè)生字的時(shí)候，我也下去看了，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生很多字都不太會(huì)。結(jié)果，在匯報(bào)的時(shí)候，幾乎每一個(gè)字都有學(xué)生出現(xiàn)了不會(huì)的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候教師一看這么多的字，確實(shí)有一點(diǎn)急躁，但是也不能就著問題不管，也要體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)，所以就把每個(gè)字從頭到尾都認(rèn)識(shí)了一遍，浪費(fèi)時(shí)間。教師教學(xué)機(jī)智也不夠靈敏，順著學(xué)生說用加一加的方法，可以問問孩子還有哪些字也可以用加一加的方法，這樣就會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，顯的有些空耗。關(guān)于同音字字義的理解，教師本想讓學(xué)生區(qū)分一下這三個(gè)同音字的不同字義的理解，用在不同的情況，但是沒有真正的體現(xiàn)參與的全員性，在匯報(bào)的時(shí)候僅僅是個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，當(dāng)時(shí)老師怕學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，沒有讓所有的學(xué)生都進(jìn)行作答，即便錯(cuò)了，也是可以全員參與的，這樣可以更清楚的掌握孩子的理解情況，哪些孩子會(huì)了，哪些孩子還沒有掌握。如果覺得這道題很難，我們也可以把這道題放在后面，作為練習(xí)題。初讀課文的時(shí)候提出了一個(gè)問題，讀了課文之后，你明白了什么？孩子只能針對(duì)課文中的內(nèi)容說出一二，比如，男孩想去北京，想去北京看看天安門等等。教師引導(dǎo)誰去什么地方干什么？學(xué)生可能就回答的更好了，然后多找?guī)讉€(gè)小朋友來進(jìn)行復(fù)述，然后教師給予方法的提煉，以后像這樣的文章我們都可以用誰去了什么地方干什么等這樣的方法來總結(jié)。這樣，孩子進(jìn)入高年級(jí)，能夠概括寫人記事類文章的主要內(nèi)容。也掌握了概括的方法。4課文理解方面，設(shè)計(jì)的注意目的是讓學(xué)生觀看中國(guó)地圖，通過對(duì)比北京到大連的距離需要坐火車一天，那么更遠(yuǎn)的地方可能時(shí)間需要幾天幾夜，讓學(xué)生理解遙遠(yuǎn)的含義，通過看視頻能夠產(chǎn)生對(duì)五星紅旗的敬仰之情，能夠體會(huì)升國(guó)旗的莊嚴(yán)肅穆，杜解放軍叔叔產(chǎn)生敬佩之情，學(xué)生可能是確實(shí)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生讀的不是很有感情，而且缺乏讓學(xué)生反復(fù)朗讀的機(jī)會(huì)，所以學(xué)生在朗讀方面無法達(dá)到教師想要的標(biāo)準(zhǔn)。教師朗讀方面，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也缺少經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。另外，學(xué)生的朗讀機(jī)會(huì)也比較少，主要是前面交流生字詞的時(shí)候時(shí)間耗時(shí)太長(zhǎng)，導(dǎo)致沒有充分的進(jìn)行朗讀在語言訓(xùn)練方面，教師的想法是發(fā)展學(xué)生的語言能力。比如我多想去看看，看一看北京的天安門，讓學(xué)生再說，可是氣氛好像沒有上來，沒有感染學(xué)生，學(xué)生雖然能說出來，帶是沒有感情。由于教學(xué)結(jié)構(gòu)和時(shí)間分配不均勻，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有做上，連德育教學(xué)點(diǎn)也比較倉(cāng)促。課上教師對(duì)學(xué)生的語言評(píng)價(jià)還應(yīng)進(jìn)一步貼近學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓教師的語言感染學(xué)生，提高教學(xué)效率。第二篇：《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、開、足、走”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”。正確流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩中的長(zhǎng)句子。課前準(zhǔn)備：北京風(fēng)景圖、生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們知道北京嗎？北京是我國(guó)的首都，是世界有名的歷史名城，不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人，是我們每個(gè)人都向往的地方，有這么一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。板書課題：我多想去看看（齊讀）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)讀生字：想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗②把課文讀正確、讀流利。③讀懂課文有幾句話？文中媽媽告訴“我” 什么？“我”又說了些什么？二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）我會(huì)在課文中圈出了我們要認(rèn)讀的生字：想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 足（指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀）我知道“訴”、“ 走”是平舌音，我知道“想”、“ 能”“ 京”“ 廣”是后鼻音。我知道“城”“ 升”既是后鼻音，又是翹舌音。我會(huì)用“減一減”的方法記住“京”，也就是“驚”去掉豎心旁。我會(huì)用“比一比”的方法記住 “北”與“比”，“走” 與“足”“升” 與“開”我會(huì)用猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”記住“告”介紹“想”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“相”，下面是“心”——心字底，“心”這是我們這節(jié)課要掌握的偏旁。我還會(huì)給這些生字寶寶找朋友：告訴 小路 能走 北京城 天安門 升旗 多想 彎彎我還會(huì)用“告訴”、“彎彎”等詞語說一句話。1我知道課文一共寫了三句話，我還會(huì)把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。（個(gè)別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等）1師：孩子們，你知道課文中的媽媽告訴“我” 什么嗎？生：沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。師：“我”又說了些什么？生：我多想去看看，我多想去看看。1我發(fā)現(xiàn)課文里有一個(gè)長(zhǎng)句子，大家怕不怕讀？ 應(yīng)怎么讀？“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”（要注意換氣，把句子讀通、讀順。）1再讀反復(fù)的句子：“我多想去看看，我多想去看看”讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈，要有一種特別想去北京的感覺。1全班聲情并茂朗讀課文。1孩子們，你會(huì)說一說這些句字嗎？①我國(guó)的首都是＿＿＿＿＿，我愛首都＿＿＿＿＿。②我國(guó)的的國(guó)旗是＿＿＿＿＿，我愛國(guó)旗＿＿＿＿＿。三、激發(fā)知識(shí)沖突“我”為什么要去北京看看？四、知識(shí)拓展延伸收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，它們是誰呢？想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 足（出示生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。）這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文中要求會(huì)寫的字；提出學(xué)習(xí)目標(biāo)①會(huì)寫：廣 升 足 走②會(huì)流利地背誦課文。③會(huì)讀準(zhǔn)課后的“我會(huì)讀”句子。二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）我會(huì)仔細(xì)觀察：“廣、升、足、走”這4個(gè)字在田字格中的位置。并一筆一劃寫工整。我會(huì)給這些生字寶寶找朋友：廣（廣大）升（上升）足（手足）走（走開）我知道“廣”字的橫不要寫得太長(zhǎng)，第二筆豎撇要與平撇區(qū)別。我知道“升” 第一筆要寫得短且稍平。我知道“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。我會(huì)流利地背誦課文。（學(xué)生互相傾聽，背得好不好）我會(huì)讀準(zhǔn)課后的句子：①北京是我國(guó)的首都。②五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。③我們愛北京。④我們愛五星紅旗。通過學(xué)習(xí)，我們了解并看到了祖國(guó)北京的名勝古跡，知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗。小朋友們都熱愛北京，更熱愛我們的祖國(guó)三、知識(shí)拓展延伸學(xué)唱《我愛北京天安門》《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。課時(shí)安排2課時(shí)　　第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。四、教學(xué)過程：(一)、揭題(出示天安門圖片)師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語：天安門)北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。(板書課題：齊讀課題)(二)、學(xué)生自由初讀課文師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。(三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字如：升、能，注意是后鼻音。告訴的“訴”地輕聲等等。(四)、檢查字音和認(rèn)字情況開火車拼讀生字。開火車讀生字組成的詞語。師生共同評(píng)議，糾正字音。(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。(最吸引孩子的就是北京的天安門)(朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)(學(xué)生練讀，指名讀，齊讀)師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放