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正文內(nèi)容

改變自我心像的故事(已修改)

2024-10-10 18:29 本頁面
 

【正文】 第一篇:改變自我心像的故事心理學(xué)最偉大的發(fā)現(xiàn)之一,就是可以藉由自己不斷的想像,而成為自已理想中的人物。你必須想象自已是一個非常成功的人,非常富有的人,非常積極的人,非常熱情的人,非常有動力的人,你必須每天不斷地花一些時間,想象自己成功的景象。要不斷地改變自己的內(nèi)在,這些所謂腦中的軟體,不斷地重復(fù)這些成功的畫畫,你的潛意識就會慢慢引導(dǎo)你的行為,不斷地配合著你的想法去做改變,因此,你就可以達(dá)成你的最終目標(biāo)。你必須想像自己是一個天生贏家,不斷地讓這樣的畫面深入你的腦海里。在我睡覺之前,都會先閉上眼睛,想像明天我會做得多好,想像自己達(dá)成目標(biāo)時的光景。不斷想像每一年我要達(dá)成的目標(biāo),不斷具體地一次又一次,在睡夢中讓這些訊息輸入潛意識。整個晚上睡覺的時候,我的潛意識都在幫我把腦海中的這些訊息、影像跟圖片,做一次整合。因?yàn)槟愕臐撘庾R是無所不能的,只要你可以重復(fù)不斷的想像,并且相信,你的夢想都會實(shí)現(xiàn)。有另外一個方法,可以幫助你改變自我心像,那就是建立一個所謂的“夢想板”。我個人使用夢想板,已經(jīng)有兩三年的時間了,每一次我都為自己的目標(biāo),找一張適當(dāng)?shù)膱D片剪下來,貼在夢想板上持續(xù)地看,幾乎沒有不實(shí)現(xiàn)的。有時候才剛貼上夢想板,竟有人把我想要的夢想送給我,這實(shí)在是非常奇怪的事情。記得以前我想要買一輛黑色車子的時候,我把它貼上去沒多久,它幾乎立刻就實(shí)現(xiàn)了;我想要買一只勞力士金表,沒多久也就立刻實(shí)現(xiàn)了。后來我貼了一張賓士S320的車子,在我的夢想板上,兩三個月后,我覺得好像太貴了,要節(jié)省一點(diǎn),就把那張圖片拿掉,想不到竟然在過了大約九個月之后,我還是買了一輛賓士S320。潛意識的力量實(shí)在太驚人了,你不妨今天就把你的目標(biāo)用適當(dāng)?shù)膱D片,把它剪下、貼起來,每天想像,每天想像,早晚灌輸?shù)侥愕臐撘庾R里面,來改變自己。做內(nèi)在的潛意識規(guī)劃,你會有意想不到的結(jié)果,只要你愿意嘗試,不管什么目標(biāo)都是可以實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容。第二篇:改變自我改變自我,完善教學(xué)——讀《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》有感摘要:要成為一名優(yōu)秀的教師,必須要有豐富的內(nèi)心世界,要有過硬的教學(xué)技能。對于在教學(xué)上還不夠完善的老師,還不能找到自己坐標(biāo)的老師,通過閱讀可以完善教學(xué)技能。書中給我啟發(fā)比較大的是關(guān)羽教學(xué)的恐懼和自我的完善這兩個方面。書中的講解和本人教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)有了一個很好的結(jié)合點(diǎn),教學(xué)相長獲益很多。關(guān)鍵詞:教育恐懼、自我完善、自我認(rèn)同、教學(xué)勇氣有一些教育著作,章節(jié)設(shè)置上條條羅列,比如關(guān)于教學(xué)技巧、給教師的建議、教學(xué)策略等,各章節(jié)之間邏輯性不強(qiáng)?!督虒W(xué)勇氣——漫步教師心靈》這笨書卻是難得的好書,它真正深入到了教師的內(nèi)心世界。解決教育的問題,要治標(biāo)更應(yīng)該治本。我相信很多讀過這本書的老師,都能在書中找到共鳴。毫無疑問,《教學(xué)勇氣》正是冥冥中我們所要追尋的答案,更是對我們內(nèi)心呼喚的回應(yīng)。這是一本比較深奧的教育理論著作,只有反復(fù)的閱讀才能發(fā)現(xiàn)它的精神內(nèi)涵。帕克?帕爾默的《教學(xué)勇氣》一書里從自然科學(xué)到社會科學(xué),從生物學(xué)、心理學(xué)、甚至物理學(xué)、化學(xué)、宗教等領(lǐng)域。因?yàn)樯婕暗念I(lǐng)域較多,所以他的作品有時候讀起來比較難懂。他的很多觀點(diǎn)都給我震撼的感覺,加之字里行間自然流露的對教師人性的充分理解和尊重,讓我更加愿意用心去聆聽,去體會。我希望從他的理論中找到適合我所教的課程語文學(xué)科需要的養(yǎng)料。他的書中強(qiáng)調(diào)教師自身的完善,教師內(nèi)心世界的構(gòu)建,我覺得這一點(diǎn)對于一個語文老師尤其重要。語文的學(xué)習(xí)不僅僅只滿足于字詞的掌握,重要篇目的背誦,更重要的是要學(xué)會運(yùn)用語言的能力,以及樹立正確的人生觀價值
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