【正文】 第一篇：支教總結(jié)發(fā)言稿2015“心希望”暑期實踐社會團隊支教總結(jié)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們: 大家好！我是西方語言文化學院2012013級的輔導員張冰，同時也是心希望暑期支教社會實踐團隊的帶隊老師。非常榮幸能夠站在這里代表“心希望”做一個這樣的報告。今晚的這個時刻想請你們輕輕放下心情，一塊分享在2015年的這個夏天,我們和孩子們的故事。一個涌動著青春熱情的夢想，已被炎炎的夏日點燃。一份傳承了五年的承諾和信念，第六年，我們再次出發(fā)。與往年不同，今年的“心希望”分為兩隊，一隊由張歡老師帶領(lǐng)前往永新希望小學，另一隊由我?guī)ьI(lǐng)前往新的基地牧護關(guān)中心小學。7月12號，我們同經(jīng)過層層選拔，短期培訓的隊員們一起，踏上了暑期支教的征程。7月12日至7月28日，15天的教學活動中，團隊承擔了語文、數(shù)學、英語、物理等課程，其中物理是新增科目，教學重點仍是英語教學。此外，開展了英語素質(zhì)教育課堂；小語種趣味教學，開設(shè)西、意、葡、法、德五個小語種課堂。為了區(qū)別于常規(guī)的數(shù)學語文為主干線的鄉(xiāng)村教育，我們積極開展各種課程的同步實施，包括美術(shù)、音樂、籃球、舞蹈、繪畫等。對于這些陌生的一門門新型“小怪獸”，孩子們難免有些忸怩，急于張望但有點兒卻步，這也是我們事先預料到的，鑒于此，我們結(jié)合時下的“中國夢”積極開展了“觀古今中外，享華夏情懷”主題活動、“絲綢之路主題講座活動”、“西游記——小語種進課堂”、“英語動起來——英語素質(zhì)教育活動”、“心?希望杯兵乓球大賽”等。調(diào)研方面，針對當?shù)亓羰貎和赣H大多常年在外務工的現(xiàn)象及由此帶來的對留守兒童性格、生活技能等影響，通過問卷和訪談的方式觀察留守兒童的居住環(huán)境、家人心理狀態(tài)，整理成調(diào)研心得及報告。山區(qū)學校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責，為學校無私奉獻的好老師，用他們平凡的身軀，書寫并不平凡的教育故事，他們的堅定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會；他們對于工作的投入、對學生的熱愛值得我們敬佩，更值得我們學習。初到牧護關(guān)，看著孩子們純潔靈動的眼眸時刻閃動著那種求知的欲望，和對新鮮事物的本能的好奇，家長們無不保留著鄉(xiāng)村歷史延留的淳樸，他們的熱情，對知識的敬畏，這一切促就我們宣傳招生工作的異常順利。從最初預計的招收60余人，到后來報名的學生超過160人，這無疑就是對我們教學工作最大的肯定。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教師的成長道路是漫長的。為人師表，愛崗敬業(yè)將是我們永遠堅持的信念！我相信，支教的經(jīng)歷將是我們每個老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財富，更將是我們成長的重要平臺。六年來，“心?希望”的隊伍不斷更新?lián)Q代，但我們對那一份工作熱情和責任心，與“心?希望”隊伍那份堅守，是永遠也不會改變的。請相信，我們將用我們的青春，我們的活力，我們的信念，為支教這份事業(yè)，灑下奮斗的汗水，播下理想的種子放飛人生的夢想。謝謝！第二篇：支教發(fā)言稿愛的奉獻 情的傳遞（演講稿）尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！很高興能站在這里，代表永川區(qū)赴黔江支教的18名首批支教團成員，向大家匯報我們在黔江期間的工作和學習情況。我匯報的題目是：愛的奉獻，情的傳遞。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，百校牽手，共促發(fā)展。2007年，重慶市教委發(fā)出了在全市開展?百校牽手?活動的通知，永川區(qū)教委積極響應，迅速從工商學校、永川中學、萱花中學、文理學院附中、紅旗小學、上游小學和青城路小學七所學校中選派了18名優(yōu)秀教師，組成了永川赴黔江支教的首批支教團。2007年9月2日，肩負著百萬永川人民的深情厚誼，肩負著永川區(qū)教委領(lǐng)導的殷切期望，來自7所學校的18名支教團集結(jié)到了一起，踏上了赴黔支教的路途，開始了我們?nèi)松袕涀阏滟F的人生之旅。一邊是懸崖峭壁，河水湍急；一邊是突兀高山，險象環(huán)生。三輛車在崇山峻嶺間艱難地進行，經(jīng)過近8個小時的長途跋涉，我們終于抵達到這塊神秘的土地。第二天，我們便奔赴黔江職教中心、馬喇鎮(zhèn)中學、黃溪鎮(zhèn)中學、阿蓬江鎮(zhèn)小學和城南小學，分別擔任不同學科的教學任務，部分成員還擔負著校長助理的職務，開始了為期一年的支教工作。黔江是一個有著?擺手舞之鄉(xiāng)?的少數(shù)民族聚居的國家級貧困地區(qū)。初來乍到，除了存留于心中的一點點新奇與神秘，一切都是陌生的：陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的崗位。在黔江，很多孩子上學，常常天不亮就從家里出發(fā)，走很遠的山路到學校上課。有一件小事給我的感受特別深。上學期，我參與了阿蓬江小學的六年級畢業(yè)監(jiān)考工作。全鎮(zhèn)的孩子都要集中到中心?？荚嚕瑸榱瞬徽`了考試，有一個孩子從凌晨2點鐘就打著手電，揣著干糧（一包自家樹上的李子）翻山越嶺往中心校趕。知道這一情況，我心中的酸楚和震驚無以言表。每當想到這些孩子，望著那一雙雙渴望知識的目光，望著那一張張堅強而稚嫩的小臉蛋，就有一種神圣而崇高的使命感油然而生。說實話，在黔江的每一天，我們都切身感受到了身在異鄉(xiāng)的種種不適應：夏天，大山里的蚊蟲特別多、特別大、也特別厲害，晚上如果要開燈，就得先關(guān)好門窗，不然馬上就會有大量的大小不一，形態(tài)各異的蟲子與我們做伴。第二天，能從地上掃出一捧蚊蟲；冬季，氣溫極低，水管很容易凍裂，飲用水非常困難。即使在平時，個別地方的水質(zhì)也會帶來很大的麻煩：工商學校的支教老師所在的黔江職教中心的宿舍的水管里流出的經(jīng)常是濁水，要想做飯，洗澡、洗臉、刷牙，必須頭天就用桶沉淀，就是這樣的水還經(jīng)常停；黔江是土家族和苗族聚居地，當?shù)厝肆晳T于一天用兩次餐，且?崇尚?素食。在一些偏僻的地方很難買到肉類食品，萱花、北山、文理學院附中的支教老師所在的黃溪鎮(zhèn)就屬于這種情況。為了補充營養(yǎng)，他們只能周末坐兩三個小時的車進城飽餐一頓后，再帶些菜回學校補給下一周??然而，再苦的環(huán)境，我們能忍受；種種不適應，我們能克服。但是，時間一長，來自對家庭、對親人、對家鄉(xiāng)的思念與牽掛襲上心頭，讓我們無時無刻不感到來自內(nèi)心的一種空茫與失落、孤獨與寂寞。剛到黔江不久，跟我同住的一位女老師的丈夫就生病住院了，她還有個剛上幼兒園的孩子，家里就靠年邁的父母照料，那段時間，每當她與家人通話就泣不成聲，整個人明顯的消瘦了。我們中，有的新婚燕爾，初嘗甜蜜的愛情生活，卻不得不承受勞燕分飛的離別之苦；有的子女尚小，正需要呵護，卻不得不把他們托付給愛人或老人照管；有的家里有年老多病的親人，卻不得不把照顧老人的責任交給妻子或者丈夫。在黔江的日子里，我們放下了和諧、溫馨的家庭生活，放下了恩愛、甜蜜的兒女 情長，每一個支教人員的心中都有著一種愧疚，都背負著一種無法償還的?債?。但是，我們沒有退卻，沒有抱怨，沒有后悔，我們有的是一種光榮，一種責任。我們只有一個信念：克服困難，迅速融入到當?shù)氐慕逃虒W工作中去。為了搞好教學，我們走山路，過山澗，跋山涉水，深入孩子家里進行家訪，全面了解孩子們的學習生活情況。在黔江，孩子們除了通過課堂和課本了解知識外，平常接觸到的就是農(nóng)田、農(nóng)活，一個孩子站在自家門前，目之所及的地方都是自家的地盤。學