揀麥穗教案(已修改)
2025-10-05 18:23 本頁面
【正文】 第一篇：揀麥穗教案揀麥穗教案學習目標：“小柿子”、“煙荷包”的情感美，能運用象征寫作手法。“換題”方式，訓練“擬題”能力，深入理解“揀麥穗”的內(nèi)涵。學習課時：第2課時 學習步驟：一、導入：課文中哪些寫作手法（藝術特色）值得我們學習？二、學習象征：：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借具體形象，表現(xiàn)抽象的思想和情感。簡單地說，看起來寫“此”、實際是寫“彼”，這叫做“象征”。：我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上那個孤零零的小火柿子，它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺。：找出兩者間的共同點，寫出本質(zhì)間的聯(lián)系。：“我”望柿子（活）===“我”望老漢（死）很明顯“我”望柿子其實就是望老漢，表達對老漢死去的哀傷，小紅柿子象征頑強的生命力，像美好的事物（老漢）永遠給人希望（懷念）?！盁熀砂毕笳饕饬x。布置作業(yè)，運用象征手法寫一篇小短文。三、學習擬題：（1）概括內(nèi)容或點明主旨：《我很重要》（2）指出寫作對象：《我的故事以及背后的中國夢》《靈潔九寨溝》（3）選取文中最富意義的意象或場景：《揀麥穗》《北大是我美麗羞澀的夢》：（1）力顯點睛式的入目效果：《午餐1800秒》《38度的美麗》（2）力求修辭藝術手法多變：比喻：《感情不是保險繩》擬人：《烏鴉不后悔》反問：《生于“思”，羞于“問”？》（3）力呈詩化語言：用詩句：《莫為表象遮望眼》用典故：《母愛空城計》用成語：《滴滴香濃 意猶未盡》（4）激起人心好奇：“奇”字下功夫：《真想做個“差生”》“情”字下功夫：《愛我 追我 別浪費我》“趣”字下功夫：《拍賣“誠信”》《雷鋒“出國”了》：中秋月圓，平沙的馬路依舊繁忙，人頭攢動，背影散亂，遠方的游子，你為何不獨對星空，晾一晾心間的孤月？一個人，一座城，一段記憶，次第呈現(xiàn)。想忘，卻歷歷在目；想記，卻天涯海角。很多時候，總是無能為力，身心觸及靈魂，只能在路上繼續(xù)前行。疲勞，傷心，不可避免，關鍵在于能否走出夜色的虹霓，將心靠岸，等一等停留在十字路口的靈魂。讓靈魂穿越橫流的物欲，與身影隨行?。ā侗秤?，觸碰了誰的靈魂？》）。附：運用象征寫作手法的作文范文紫藤與斷墻在一個偏僻的角落，有一堵傷痕累累的殘墻，與四周郁郁蔥蔥、野花四放的環(huán)境顯得極不協(xié)調(diào)，但他仍然固守著自己的天地，默默不語。紫藤成了這靜寂的角落里最美的風景。偶爾一個過路人經(jīng)過此處，驚訝地看著這墻紫藤，嘖嘖地贊嘆：“天呀，竟有這樣美麗的花！”說完，卻又搖了搖頭：“只可惜，這堵墻太破了！”驕傲的紫藤聽了路人的話，高掛在云霄的心靈突然間墜入了幽暗的峽谷....傷心的紫藤松開了原本緊緊抓住殘墻的手，背過身來，要掙脫惡魔似的殘墻，憧憬著那遠處美好的風景??夜里，下起了一場暴雨。昔日的繁華已逝，昔日的榮耀不在，只留下一片狼藉的紫藤傷心地訴說著命運的不公。啟示：表面是寫紫藤，其實也是寫像紫藤一樣的人。第二篇：《揀麥穗》教案一、課題 《揀麥穗》二、課時 第一課時三、教學目標。，找準全文的情感基調(diào)。，并理解作者的深情。四、教學重點，體會作者的含蓄感情。、烘托手法的運用五、教學難點，體會作者的含蓄感情。六、教學方法朗讀法、討論法、啟發(fā)法七、教學課型 講讀課八、教具小黑板、幻燈機九、教學過程（一）導人新課同學們看，老師手中拿的是什么？（水稻）當麥子、水稻成熟時，我們都試過收割麥子、水稻。那大家有什么感受？（同學述說感受）對，那是一件又愛又恨，又苦又樂的事情！那同學們知道揀麥穗的滋味又是怎樣的嗎？今天，我們一起來學習張潔的《揀麥穗》，體會一下其中的滋味?。ǘ┙淌谛抡n第一步：介紹作者及其寫作背景，掌握生字詞。作者簡介張潔，當代女作家，原籍遼寧，1937年生于北京。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個人去了》等。張潔早期散文創(chuàng)作，往往直接追求、呼喚愛與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。第二步：默讀課文，掌握生字詞，并給文章劃分段落，掌握文章的大體脈絡。朗讀體會 方法：默讀。要求：①找出文中的生字生詞。②思考：文章的主要內(nèi)容是什么？生字難詞掌握練習（1）選出加點字注音全部正確的一項（）A破窖y225。o蔸dōu積攢z?n單薄b243。 B歪趔li226。茸毛r243。ng害臊s224。o蹣跚p225。nshān C麥穗su236。田埂gěn螞蚱m224。zha薄片bāo D戲謔n252。226。薄荷b242。疙瘩geda山坳224。o（2）選出詞語解釋有誤的一項（）A死乞白賴：糾纏不休。B戲謔：用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。C大言不慚：說話不害羞。D歪歪趔趔：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。劃分文章段落層次，掌握文章的脈絡（1）文中究竟講了哪些人揀麥穗？根據(jù)這一線索，文章大體上可以分成幾部分？ ——明確：姑娘們懷著美好的夢想揀麥穗（1
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