滬教版化學九年第5章金屬與礦物word教案(已修改)
2024-12-16 12:24 本頁面
【正文】 第五章 金屬與礦物 重點難點： 重點： 。 ；鐵的兩種合金。 。 ； 、氧化鈣、氫氧化鈣三種物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化。 難點： ； 、比較、理解并得出結(jié)論 “鐵的化學性質(zhì)比較活潑 ”。 ； 4.“一氧化碳與氧化鐵反應(yīng) ”的演示實驗。 。 、氧化鈣、氫氧化鈣三種物質(zhì) 之間的相互轉(zhuǎn)化及相應(yīng)的化學方程式； 、氧化鈣、氫氧化鈣三種物質(zhì)及對應(yīng)的俗稱。 ［知識結(jié)構(gòu)］ 簡要地介紹有關(guān)金屬及其化合物的性質(zhì)、制備、存在和用途常識，在教學設(shè)計與實施中應(yīng)注意： ① 密切聯(lián)系實際，圍繞金屬的性質(zhì)、冶煉、防腐、用途、合金和石灰石的利用等內(nèi)容，引導學生從生產(chǎn)、生活中發(fā)現(xiàn)問題，獲取信息。 ②指導學生運用化學用語描述物質(zhì)的性質(zhì)和變化，認識物質(zhì)和化學反應(yīng)的簡單分類。 ③幫助學生進一步學習和運用探究性學習的方法，通過實驗，對實驗事實的歸納獲取相關(guān)的知識結(jié)論。 ④注意引導學生認識金屬的性質(zhì)和用途 間的關(guān)系，幫助學生建立 “物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途 ”的觀念。 通過學習，使學生既掌握了一定的非金屬單質(zhì)和化合物，又接觸了一些金屬及礦物的知識；一方面使元素化合物知識的內(nèi)容比較完整，另一方面因為鐵是一種化學性質(zhì)比較活潑的金屬元素，具有一定的代表性，也為今后學習金屬活動性順序和酸、堿、鹽等物質(zhì)及其相互關(guān)系的學習作準備。 第一節(jié) 金屬與金屬礦物 教材分析： 從金屬和氧氣、水、稀硫酸的作用，認識金屬的化學性質(zhì)特點。鋁、鐵跟硫酸的反應(yīng)是由一種單質(zhì)跟一種化合物作用生成另一種單質(zhì)和另一種化合物，這樣的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。 學習目標： 初步比較常見金屬的活潑性的強弱，為今后學習金屬活動性順序打下基礎(chǔ)。 了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬； 知道常見的金屬與氧氣、酸溶液的反應(yīng)，鐵與硫酸銅之間的反應(yīng)，置換反應(yīng)的概念； 了解一些常見金屬礦物（鐵礦、鋁礦等）的主要成分。 過程與方法： 通過對金屬性質(zhì)的實驗探究，學習利用實驗認識物質(zhì)的性質(zhì)和變化的方法；初步形成物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)用途的觀念。 教學重點： 金屬化學性質(zhì)的探究，置換反應(yīng)的概念。 教學方法： 啟發(fā)式、探究式、引導式、講解式等。 教學過程 常見金屬化學性 質(zhì)的探究：在學習氧氣的性質(zhì)時，我們做過鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，請回憶一下鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象、化學反應(yīng)方程式?，F(xiàn)象：鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體。 方程式： 3Fe + 2O2點 燃 Fe3O4 一、金屬的物理性質(zhì) 探究金屬物理性質(zhì)時，除了課本上的探究實驗外，可以適當引導、補充一些日常生活中的事例，如造房子用的鋼筋、在氧氣中燃燒的鐵絲、封防盜門的鐵皮，說明鐵具有延展性。鍋、鏟 、勺的把柄為木材或塑料，家用電線、電工工具的把手用橡膠或塑料將金屬包裹起來，說明金屬具有良好的導電、導熱性。根據(jù)金屬的物理性質(zhì)來談金屬的應(yīng)用時，充分調(diào)動學生的積極性，以學生為主體，教師做適當?shù)囊龑А? 二、常見金屬的化學性質(zhì) 學習化學性質(zhì)時，可增加金屬鎂，引導學生觀察四種金屬（鎂、鋁、鐵和銅）與氧氣、酸反應(yīng)的快慢，為今后學習金屬的活動性順序作準備。 做鐵和硫酸銅溶液的反應(yīng)時，可適當補充我國古代濕法煉銅的歷史。 置換反應(yīng)是一種重要的基本反應(yīng)類型，應(yīng)與化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)結(jié)合起來學習，并強調(diào)氧化反應(yīng)不屬于 基本反應(yīng)類型。 三、常見的金屬礦物 本節(jié)在本章中的地位與作用：金屬與金屬礦物，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學技術(shù)和日常生活都有廣泛的用途，與人類的生存和發(fā)展密不可分。本節(jié)從常見金屬的用途引入，通過金屬性質(zhì)的探究性實驗，分析、歸納出金屬的性質(zhì)。初步形成物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途的觀點。通過對常見金屬性質(zhì)的探究和學習，使學生逐步學會用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，并能準確表述有關(guān)信息。通過符合認知規(guī)律的教學過程，對學生進行科學方法的教育。了解金屬礦物資源的價值，認識合理開發(fā)與利用的重要性。 四、參考資料 金屬 通?？煞譃楹谏饘俸陀猩饘賰纱箢?，黑色金屬包括鐵、錳和鉻以及它們的合金，主要是鐵碳合金（鋼鐵），有色金屬是指除去鐵、錳和鉻之外的所有金屬。 有色金屬大致上按其密度、價格、在地殼中的儲量和分布情況、被人們發(fā)現(xiàn)以及使用的早晚等分為五大類： ①輕有色金屬：一般指密度在 ，包括鋁、鎂、鈉、鉀、鈣、鍶、鋇
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