句式轉(zhuǎn)換課件(已修改)
2024-12-16 11:36 本頁面
【正文】 變換句式 下面這首古詩用了哪些句式？ 相思 王維 紅豆生南國， （ ） 春來發(fā)幾枝？ （ ） 愿君多采擷， （ ） 此物最相思！ （ ） 陳述句 疑問句 祈使句 感嘆句 判斷下列句子是什么句式： 。（ ） ? （ ） ？ （ ） 。 （ ） ！ （ ） ?是鹿 !( ） 。 （ ） ！ （ ） 。（ ） 肯定陳述句 反問句 疑問句 祈使句 感嘆句 設(shè)問句 否定陳述句 祈使句雙重否定陳述句 照樣子，把句子換一種說法，意思不變。 ? 例： 李松說，他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。 李松說：“我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢?！? 貝貝說，她家養(yǎng)的小花狗很通人性。 貝貝說：“我家的小花狗很通人性?！? 陳寧說，他之所以天黑還要走這條小路，是因為鍛煉自己的膽量。 陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因為要鍛煉自己的膽量?！? 王老師說：“我要盡自己的全部力量，讓你們都成為合格的小學(xué)生?！? 王老師說，他要盡自己的全部力量，讓我們都成為合格的小學(xué)生。 句式的轉(zhuǎn)換 專項復(fù)習(xí) 之 B F ZC SF YX （二）變換句式 句子的變化是多樣的，一個意思可以用不同的句式表達(dá)。句式的變化，有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，可以幫助我們在寫作增強(qiáng)表達(dá)力。 陳述句變?yōu)椤鞍选弊志浠颉氨弧弊志洹? 陳述句改為反問句 肯定句改為雙重否定句 直述句改為轉(zhuǎn)述句 ? 擴(kuò)句 ： 它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿 。 （題目一般都會要求至少擴(kuò)兩處） ? 。 即把句子分成兩部分 ——主語部分和謂語部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。 ? 。 就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。 1 樹葉飄落。（擴(kuò)句） 金黃的樹葉紛紛飄落。 2 同學(xué)們回答問題。（擴(kuò)句） 教室里的同學(xué)們爭相恐后地回答老師提出的問題。 3 蜜蜂飛來飛去。 一只只小蜜蜂在花叢中飛來飛去。 ? 縮句 ： 就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”。換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補(bǔ)語都壓縮了之后余下的部分。 ? 縮句有兩種情況：一種，去掉全部枝葉，只保留主干。如：“精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結(jié)束?！笨s為：“表演結(jié)束”。 ? 第二種，去掉大部分枝葉，保留主干和小部分枝葉。哪些枝
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1