小組合作操作方法初探(已修改)
2024-10-09 00:05 本頁(yè)面
【正文】 小組合作操作方法初探小學(xué)生各學(xué)段的認(rèn)知水平，情感態(tài)度，以及已有的知識(shí)技能水平都有很大的差異，同時(shí)不同年段學(xué)生獲取知識(shí)，技能，情感的需要都有很大的差異性。在組織小組合作時(shí)也應(yīng)該有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。我們從以下六個(gè)方面將各學(xué)段的差異進(jìn)行歸納。教學(xué)目標(biāo)差異，合作內(nèi)容差異，組織方式的年段差異；合作技能培養(yǎng)的年段差異；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的年段差異；教師角色、作用的年段差異。小學(xué)低段：教學(xué)目標(biāo)差異是感受合作；合作內(nèi)容差異是學(xué)生感興趣的、可操作性強(qiáng)的；組織方式的年段差異是2—6人分組，教師分組并設(shè)定人員分工；合作技能培養(yǎng)的年段差異是有順序的說(shuō)、做，注意強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、看；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的年段差異是以評(píng)價(jià)小組成績(jī)、學(xué)生紀(jì)律為主；教師角色、作用的年段差異是組織者的角色，以控制紀(jì)律、防止學(xué)生自己玩耍為主。小學(xué)中段：教學(xué)目標(biāo)差異是參與合作；合作內(nèi)容差異是一題多解，有一定思維性的；組織方式的年段差異教師分組為主、可適當(dāng)學(xué)生組合、分工自行商量；合作技能培養(yǎng)的年段差異是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、記錄、交往、協(xié)作；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的年段差異是以評(píng)價(jià)小組成績(jī)、學(xué)生參與情況為主；教師角色、作用的年段差異是引導(dǎo)者、協(xié)作者的角色，適當(dāng)參與到小組合作中去，并進(jìn)行方法指導(dǎo)。小學(xué)高段：教學(xué)目標(biāo)差異是學(xué)會(huì)合作；合作內(nèi)容差異是方法歸納、學(xué)生爭(zhēng)議大、有質(zhì)疑的；組織方式的年段差異學(xué)生自由組合小組，教師調(diào)配，分工自行商量；合作技能培養(yǎng)的年段差異是試著質(zhì)疑、嘗試歸納、整合；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的年段差異是以個(gè)人成績(jī)和小組綜合評(píng)價(jià)主；教師角色、作用的年段差異是參與者的角色，全面參與到某一兩個(gè)小組中，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)答案質(zhì)疑。根據(jù)以上學(xué)段差異的分析研究，我想教師首先要提升自身素養(yǎng),準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，在深入研究的基礎(chǔ)上正確理解合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的有效使用需要基于教師對(duì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解。在我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育、教育資源短缺、大班授課、教師觀(guān)念陳舊等因素的影響，合作學(xué)習(xí)雖然很早就被列入課程標(biāo)準(zhǔn)，但整體來(lái)說(shuō)合作學(xué)習(xí)組織與實(shí)施還是比較單一，對(duì)于合作學(xué)習(xí)的研究還需要不斷深入和完善。一要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)理論的研究；二要整合合作學(xué)習(xí)實(shí)踐的研究；合作精神和合作意識(shí)在教師正確理解合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能更好的存在于課堂之中。走進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎每節(jié)課老師都會(huì)抽出來(lái)幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)座位，或同桌兩人一組或者前后桌四人一組，組織學(xué)生合作討論，這是典型的有合作之形而無(wú)合作之實(shí)。教師在實(shí)施合作學(xué)習(xí)吋應(yīng)該明白，合作學(xué)習(xí)雖然是課堂教學(xué)形式的一種輔助，本身在課堂教學(xué)中并不能作為解決教學(xué)重難點(diǎn)的最主要手段，但是它承擔(dān)著另外一個(gè)重要的責(zé)任,即培養(yǎng)
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