學(xué)生頂撞老師如何應(yīng)對(duì)(已修改)
2024-10-08 23:32 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：學(xué)生頂撞老師如何應(yīng)對(duì)學(xué)生頂撞老師如何應(yīng)對(duì)心理學(xué)家認(rèn)為:逆反心理是指在某種特定條件下，某些人的言行跟當(dāng)事人的主觀(guān)愿望相反、產(chǎn)生一種與常態(tài)性質(zhì)相反的逆向反應(yīng)。就中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在心胸狹窄、患得患失、缺乏理想、情緒波動(dòng)較大等心理問(wèn)題。這些心理問(wèn)題在日常表現(xiàn)為厭倦學(xué)習(xí)、頭腦簡(jiǎn)單、語(yǔ)言粗俗、性情暴躁、喜怒無(wú)常、自控能力低等。這部分學(xué)生在比例上男生多于女生，最使老師感到“頭疼”，他們時(shí)常同老師的幫助教育進(jìn)行頂撞，與同學(xué)言語(yǔ)不和就動(dòng)手打架，平常說(shuō)話(huà)臟字不離口。面對(duì)這樣一群學(xué)生，一般的批評(píng)和教育已經(jīng)起不到教育的實(shí)際效果了，所以我認(rèn)為對(duì)于這樣的學(xué)生我們可以采取以下的方法:加強(qiáng)尊重和自尊教育。老師首先要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，當(dāng)老師的權(quán)威受到挑戰(zhàn)時(shí)不以侮辱和挖苦學(xué)生人格的方式來(lái)達(dá)到泄憤的目的，要讓學(xué)生充分意識(shí)到即使你犯了錯(cuò)誤老師也是在一種充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上展開(kāi)的批評(píng)和指導(dǎo)。既然老師尊重了學(xué)生，那么學(xué)生同樣需要尊重老師，因?yàn)樽鹬厥请p方面的。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生尊重別人的同時(shí)，也要教育學(xué)生，需要有適度的自尊。適度的自尊心是保持心理平衡的基礎(chǔ)。如果一個(gè)人過(guò)分強(qiáng)調(diào)自尊，那不是自尊，而是惟我獨(dú)尊。個(gè)別中職生只顧及自己的“尊嚴(yán)”，不尊重別人的自尊心，一味認(rèn)為自己神圣不可侵犯。要教育學(xué)生事事不要以自己為中心，應(yīng)多想些別人，你尊重別人，別人才會(huì)尊重你。交流為主，加強(qiáng)引導(dǎo)。尋找機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通、交換意見(jiàn)是解決頂撞問(wèn)題最好的方法。正如心理學(xué)家所說(shuō)的，師生間矛盾越來(lái)越多，很大一部分原因是現(xiàn)在的孩子更加關(guān)注自我了。這分兩種情況來(lái)看:一是部分學(xué)生的善意頂撞，代表孩子們?cè)趯で螵?dú)立和主見(jiàn)，這是可以提倡的；另一種則是為所欲為的錯(cuò)誤頂撞，這些孩子在家中被過(guò)于寵溺,家長(zhǎng)事事都順著他們，進(jìn)入學(xué)校后，孩子不習(xí)慣學(xué)校的束縛，性格既固執(zhí)又脆弱，稍微有一點(diǎn)沖突便容易激化。要解決學(xué)生和教師之間的這一矛盾，最根本的方法還是溝通，消除雙方的困惑。對(duì)于逆反心理強(qiáng)的學(xué)生，老師要避免在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，采取課后談心的方式，往往能起到事半功倍的效果。自我批評(píng)，為人師表。教師也要進(jìn)行自我批評(píng)和反省，學(xué)生頂撞教師，雖然曲解了老師的良苦用心，也與我們的語(yǔ)言隨意有關(guān)，所以我們?cè)谂u(píng)學(xué)生時(shí)還是要注意語(yǔ)言的，也要了解學(xué)生的性格，選擇適合他們以及他們能接受的方式。尤其是一些老師，要求學(xué)生遵守的規(guī)則，自己沒(méi)有首先遵守，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師的人格產(chǎn)生懷疑。“為人師表”是句至理名言，老師對(duì)學(xué)生的要求，首先自己得做到，這是讓學(xué)生信服、尊重自己的前提。用集體教育融化“冰山”。教師要利用學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的這段時(shí)間，利用我們學(xué)生還在學(xué)校里的關(guān)鍵期，利用我們的班級(jí)集體來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，進(jìn)行法制教育，進(jìn)行集體教育，這些教育都不是通過(guò)老師的教訓(xùn)和勸導(dǎo)可以奏效，因?yàn)?，學(xué)生已經(jīng)不再聽(tīng)從權(quán)威了，最好的途徑，就是通過(guò)班集體和小組活動(dòng)及其規(guī)則，來(lái)替代老師的權(quán)威，從而形成集體和規(guī)則的約束力，來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)以及團(tuán)體素質(zhì)的進(jìn)步和成長(zhǎng)，尤其是鼓勵(lì)這些經(jīng)常頂撞老師的學(xué)生參加和主持班級(jí)活動(dòng)，承擔(dān)或協(xié)助班主任老師進(jìn)行班級(jí)管理和教學(xué)管理的活動(dòng)，用集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，以及由此產(chǎn)生的成就感和成功的幸福感來(lái)融化學(xué)生心中的“冰山”。總之，當(dāng)我們的教師怒容以對(duì)頂撞的學(xué)生時(shí)，我們必須冷靜下來(lái)思考，我們所面對(duì)的不是冷冰冰的機(jī)器，而是成長(zhǎng)中活生生的人，他們的感情純真熱烈而又稚嫩脆弱。無(wú)論他們是如何的沖動(dòng)和叛逆，只要教師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，縮短與學(xué)生之間的感情距離，那么任何問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。別忘了，給學(xué)生留一點(diǎn)余地，其實(shí)也是給自己，給教育留一點(diǎn)余地。第二篇：學(xué)生頂撞老師檢討書(shū)學(xué)生頂撞老師檢討書(shū)1尊敬的老師：今天，我做了一件十分錯(cuò)誤的事情，與其說(shuō)是錯(cuò)誤，不如說(shuō)是我人生的大罪，我竟然因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情罵了老師，老師那么辛苦教我，我不但沒(méi)對(duì)老師好，還罵老師，造成了很壞的影響，我竟然會(huì)犯這種錯(cuò)誤，似乎是不可思儀，但又是的確發(fā)生了。我只能對(duì)老師說(shuō)聲，對(duì)不起，是我錯(cuò)了。是思想上的錯(cuò)誤導(dǎo)致了行為的錯(cuò)誤，我一定深刻反省，從思想上解決問(wèn)題，我保證決對(duì)不會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。只希望老師給我一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)抓住時(shí)機(jī)，改正錯(cuò)誤，一定在以后的學(xué)習(xí)生活中積極進(jìn)步，不辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望，一定會(huì)努
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