【正文】 第一篇：《香港,璀璨的明珠》教學設計_1《香港，璀璨的明珠》教學設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀文。了解文內容，引導學生找出每段的中心句，知道文是從哪幾個方面介紹香港的。通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重點：有感情地朗讀文，了解文是從哪幾個方面介紹香港的。教學難點：本文是略讀文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。教學過程：一、揭示題、香港圖片展示。簡介香港：同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節(jié)，讓我們一同走近香港?！驹O計意圖】對于沒有去過香港的孩子來說，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發(fā)堂學習興趣。二、初讀文，整體感知，檢查預習效果、借助生字旁邊的拼音把文讀通順讀正確；用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：（1）把文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。（2）標出自然段，想想文主要從哪些方面來介紹香港的？通過讀文，你了解到香港是怎樣的？【設計意圖】交流預習，讓學生試著在略讀文中展示自己的學習能力。三、合作學習，品讀體驗、學習“萬國市場”（1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語（2）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現(xiàn)嗎？學習“美食天堂”（1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？學習“旅游勝地”（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀文，說說在那里，你看到了什么？（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。學習“燈的海洋”（1）這段話是圍繞哪句話寫的？（2）理解“燈的海洋”（3）圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？（4）讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？（）學生談感受、學習第六自然段，談話引出最后一個自然段。通過學習文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。文就是從這幾個方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀文最后一個自然段）【設計意圖】理清文脈絡，進一步感知“總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。讓學生來介紹各個景點的內容，在學生最感興趣的語文學習活動中去感悟文本，歷練語言，張揚個性，使學生成為學習的主導者，既鍛煉了口語表達也檢查了自讀情況，有利于學生語文素養(yǎng)的形成。四、小導游介紹香港、出示要求。小組合作。指名回答。模擬介紹?！驹O計意圖】設計當小導游來介紹香港，把文當作資料，以增加學生的學習興趣。五、小練筆、同學們，學了這篇文，我們知道香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，我們看，這篇文的結構是總—分—總，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。學生習作。【設計意圖】以讀導寫，在讀中習得寫作方法，提高自主寫作能力。六、全文總結。同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，后我們再進一步的交流。板書設計：萬國市場＊香港，璀璨的明珠美食天堂旅游勝地燈的海洋第二篇：《香港_璀璨的明珠》教學設計1三年級語文《香港，璀璨的明珠》教學設計回民社區(qū)小學：汪朝陽 2012年11月教學目標一、知識與技能：正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。理解課文內容，認識香港。指導學生理解“璀璨的明珠”的含義。二、過程與方法：通過自主合作學習，并輔助多媒體課件進行教學，讓學生了解香港的美麗與繁榮。三、情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解香港的繁榮與美麗，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港的思想感情。教學重點、難點認識香港，指導學生理解“璀璨的明珠”的含義，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。教學過程一、創(chuàng)設情境，激情導入上課前，老師先請你們欣賞一首歌（播放歌曲《東方之珠》）。誰知道這首歌的名字是什么？東方之珠指的是哪兒？（板書：香港）確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上一顆璀璨的明珠，有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。為什么說香港是“璀璨的明珠”？（在“璀璨”上打問號）課前老師讓大家搜集有關香港的資料，現(xiàn)在就請同學們說說你們知道的香港吧?。ㄉY合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡單介紹香港）剛才同學們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經留下初步印象了！下面就讓我們跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。二、初讀課文，整體感知請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，可以大聲讀、小聲讀、也可以默讀?？纯凑n文是從哪幾個方面來介紹香港的？（讀后指名回答：萬國市場 美食天堂 旅游勝地）同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！出示詞語：（同學們，看，拼音寶寶見到我們就害羞地藏起來了。沒有它們，這些詞你會讀嗎？）琳瑯滿目應有盡有物美價廉佳肴 一應俱全 大飽口福旅游勝地 舉世聞名夜幕降臨五顏六色 粵菜 奔流不息 五洲四海璀璨無比課前同學們都預習了，你都理解了哪些詞語呢，有不理解的我們就放到課文中一起解決吧。三、合作學習，品讀體驗現(xiàn)在老師請一位同學讀讀課文第一自然段，其他同學思考：你從這一段中都了解到了什么？（課件出示第一自然段，著重講述“南端”，并抓住最后一句“引出下文”的作用。）“香港位于祖國漫長海岸線的南端”（課件出示中國地圖），同學們看，這是中國地圖，我們陜西在這，香港在這，我們現(xiàn)在看看香港的位置“上北下南左西右東”，香港在我國的什么位置呀？是不是南端？漫長海岸線更加說明了我們中國幅員遼闊，是嗎？？（學生