“321”賽課總結(jié)(已修改)
2025-10-03 20:00 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：“321”賽課總結(jié)研討、交流、釋疑、進(jìn) 步記青銅峽市小學(xué)數(shù)學(xué)“321”市級(jí)賽課活動(dòng)總結(jié)反饋會(huì)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，是促進(jìn)教師教學(xué)研究與交流的有效方式，是教師鍛煉與成長(zhǎng)的良好平臺(tái)。在老師們的期待中，為期2周的青銅峽市小學(xué)數(shù)學(xué)“321”市級(jí)競(jìng)賽于10月28日落下帷幕。10月30日下午，全體參賽選手、觀課教師代表、學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體評(píng)委教師齊聚市三小多功能室，進(jìn)行此次賽課活動(dòng)總結(jié)?？偨Y(jié)會(huì)由市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、三小副校長(zhǎng)田淑珍主持。按照議程先由評(píng)委們對(duì)各自在賽課中分管的工作和賽課情況進(jìn)行反饋；王彥青主任就觀眾評(píng)委的選拔以及觀眾評(píng)委的工作質(zhì)量進(jìn)行了全面小結(jié)，并針對(duì)此次賽課中存在的問(wèn)題提出了10個(gè)關(guān)注；王學(xué)東督學(xué)反饋了參賽教師團(tuán)隊(duì)上課的情況；陳福禮督學(xué)反饋了此次活動(dòng)中各校教師的觀摩出勤；劉學(xué)紅副校長(zhǎng)就自己分管的抽簽、班級(jí)協(xié)調(diào)等工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要小結(jié)，劉校長(zhǎng)重點(diǎn)對(duì)賽課教師及觀摩教師參與教研網(wǎng)的研討、交流、上傳札記、發(fā)表感言等情況做了總結(jié)匯報(bào)；教研員田老師公布了參賽教師的資料上交情況，并對(duì)資料上傳過(guò)程中的種種問(wèn)題提出建議。接下來(lái)有6名參賽教師代表就自己在賽課前的磨課過(guò)程和賽課后的感悟、體驗(yàn)進(jìn)行了坦誠(chéng)的交流、反思。最后田老師做了全面總結(jié)，田老師指出，今天的總結(jié)會(huì)，既是一次交流研討會(huì)，又是一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)。本次賽課活動(dòng)的特點(diǎn)是時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容廣、形式活、人員多、準(zhǔn)備充分、評(píng)分公平。475名教師參與了觀摩活動(dòng)，180多名教師參與了評(píng)分活動(dòng)。賽課內(nèi)容涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)二到六年級(jí)“四大領(lǐng)域”的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；賽課通過(guò)同課異構(gòu)，豐富了教學(xué)設(shè)計(jì)的多樣性，提高了課堂教學(xué)的可比性；39名賽課教師來(lái)自全市18個(gè)單位，90%以上的做課教師不再是孤軍作戰(zhàn)，賽課時(shí)都有團(tuán)隊(duì)人員協(xié)助，80%以上的課都經(jīng)過(guò)了反復(fù)打磨?？傮w來(lái)講本次賽課整體水平高于以往。田老師充分肯定了此次賽課中課堂教學(xué)的突出優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)分析了存在問(wèn)題：可以肯定的是：課堂教學(xué)能將新課程理念得以落實(shí)，教學(xué)中能落實(shí)新“雙基”，注重過(guò)程與方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，注重實(shí)踐與探索。合理創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在活動(dòng)中解決問(wèn)題，在練習(xí)中拓展知識(shí)，將情景貫穿與教學(xué)的始終，課堂教學(xué)情景的實(shí)效性明顯增強(qiáng)。關(guān)注師生情感的融洽。無(wú)論在開(kāi)課前，還是在課堂教學(xué)的整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，參賽教師都十分關(guān)注對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，在努力地建構(gòu)一個(gè)民主的、和諧的師生關(guān)系，使課堂的氛圍更輕松，更自由，使每一個(gè)孩子更能發(fā)揮自己的主體作用。創(chuàng)造性的利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。參賽就是充分挖掘?qū)W生熟悉的生活資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，教學(xué)效果明顯?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用更加自如。使多媒體在創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，提高課堂品位方面的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最佳。存在的問(wèn)題：在設(shè)計(jì)上不夠大氣，完美的創(chuàng)新課少，參賽教師為了保證參賽課堂教學(xué)的完美性，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面過(guò)于謹(jǐn)慎，影響了課堂教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展。部分教師對(duì)教材的理解與把握不夠。如四年級(jí)《找規(guī)律》沒(méi)有從宏觀上來(lái)把握教材，教學(xué)設(shè)計(jì)比較零碎，教師引的太多，學(xué)生的生成不夠，教師教的費(fèi)勁。六年級(jí)的《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》在算理的理解上不透徹，二年級(jí)的《
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