小學(xué)語文五年級教案——引領(lǐng)學(xué)生做會讀書的人——我教小稻秧脫險記(已修改)
2025-10-02 01:44 本頁面
【正文】 小學(xué)語文五年級教案——引領(lǐng)學(xué)生做會讀書的人——我教《小稻秧脫險記》 語文課程標準（實驗稿）有這樣一段關(guān)于閱讀的敘述：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。而語文是一門實踐性很強的課程，我們要想培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，其主要途徑仍然來源于語文實踐。帶著這樣一種思考，我在教學(xué)《小稻秧脫險記》時，引領(lǐng)學(xué)生們進行了有益的讀書實踐?！ ∫?、感悟讀mdash。mdash。mdash。mdash。釋放學(xué)生的個性 師：請同學(xué)們讀讀課文，注意將生字的音讀準確了，將自己喜歡的語句或段落多讀幾遍。 生自由地讀書?！ 煟何覀円黄鸾涣鹘涣髯约合矚g的語句或段落?！ ∩何蚁矚g這里，一陣微風(fēng)吹過又向上挺了挺身子。小稻秧終于得救了，我們都為她松了一口氣?！ ∩哼@個地方寫得好，一群雜草把小稻秧快把營養(yǎng)交出來！它寫出了雜草們非常兇狠、蠻橫！ 生：我喜歡平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了這句話，讀了以后，心里感到很舒服！ 師：同學(xué)們讀得好，說得更好?，F(xiàn)在我們回頭來看看這兩個問題?！ ∩x：①小稻秧遇到了什么危險？②小稻秧是怎樣脫險的？ 師：我這兒有答案，你們想知道嗎？ 生：想知道?！ 煟何业拇鸢妇蛯懺谀銈兊臅夏兀】凑l最先發(fā)現(xiàn)。 生（恍然大悟）大聲讀起課文來?！ 煟何疫€要讓同學(xué)們讀課文，看看你們還能讀懂什么？ 生又一次捧讀課本?！ 隨想：閱讀是學(xué)生的個性化行為，我們不能以教師的分析來替代學(xué)生的閱讀實踐。而是要讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解與體悟，從而有所感悟和思考，并受到一定的情感
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