北師大版六年級語文上冊墨梅圖題詩課件4(已修改)
2025-12-10 23:15 本頁面
【正文】 墨竹圖題詩 賈蘭說課 一、 學(xué)情分析： 對于六年級的孩子們來說，學(xué)習(xí)積極性較高，理解能力較強，在作品的鑒賞方面有一定的審美能力，但是感受中國的傳統(tǒng)文化的精髓 —— 古詩方面，只能是從表面去理解詩意，并不能真正地走進詩人的內(nèi)心世界，感悟詩歌內(nèi)在所韻含的深遂的意境。因此本課的學(xué)習(xí)，我們就要帶著學(xué)生走進詩歌去體會古詩的語言美，感受古詩的畫面美，領(lǐng)悟古詩的意境美，學(xué)習(xí)詩人具有堅強的意志和寬廣的胸懷，學(xué)習(xí)詩人淡泊名利，以解除百姓之苦為己任的胸襟，同時通過學(xué)這首古詩，讓孩子們感受到美從古詩中走來，從而受到美的熏陶。 單元分析： 《 墨竹圖題詩 》 是本冊課文八單元的第一篇主體課文，這一單元的主題是歲寒三友，它選編了六篇課文介紹“歲寒三友” 松、竹、梅的名家名篇。其中前三首古詩 《 墨竹圖題詩 》 、 《 蒼松怪石圖題詩 》 、 《 墨梅圖題詩 》 為主體課文，而 《 梅香正濃 》《 竹頌 》《 黃山松 》 為拓展閱讀課文。他們同為寫松、竹、梅，但體裁各異，筆法不拘一格。在教學(xué)時以前三首古詩為重點學(xué)習(xí)。這三首古詩都是詩配畫，可以說詩中有畫，畫中有詩，意境深遠(yuǎn)，相得益彰。松、竹、梅之所以成為歲寒三友，不僅因為三者不懼寒冷，更是因為他們能象征詩人的錚錚鐵骨、卓爾不群的氣節(jié)和人品。而 《
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