【正文】 第一篇：詹天佑第二課時優(yōu)質(zhì)課教案第二課時教學目標：細讀課文，學習課文第4段。了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。重難點：重點：感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。難點：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。教學過程：一、調(diào)節(jié)課堂氣氛。同學們，今天有這么多的老師聽課緊張嗎？我想大家一定不緊張。但是老師卻很緊張，誰能幫想個辦法，能使我不緊張？（請個別學生回答）謝謝同學們幫我想的辦法，好了，現(xiàn)在我們可以開始了嗎？二、導入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回擊的呢？三、學習第3段,邊讀邊思考: 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？ 請用小標題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。請一位同學來講講（板書：勘測線路開鑿隧道設計線路），請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談談自己對這幾個問題的理解。（投影出示問題：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）學生劃找——四人小組交流——全班探討3．經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學習下面的課文。大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學們都來當一會小工程師。請同學們自學課文第3段的第二、三層，并請同學們根據(jù)對文中“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨完成，下面開始。教師巡導，并指定幾個畫的比較好的同學拿上給大家參觀。，大家都可以當小工程師了，如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎?！皟啥髓忂M法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。（投影出示動畫）詹天佑的這些設計真是巧奪天工啊，那么從這些設計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？請個別學生回答（是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人），這段中對當時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑杰出的才干）小結：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當時當?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊（板書：回擊）接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應？（總結全文，首尾呼應，和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應）同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。下課。《詹天佑》第二課時課堂教學實錄執(zhí)教者：武進區(qū)坂上小學 徐媛 記錄人：蔣偉新 教學目標：結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國、理智為祖國做貢獻的思想感情。找教學中滲透寫作方法的指導，切實提高學生的書面表達能力。教學過程：師：這節(jié)課繼續(xù)學習讀題，文章一開頭，作者就是對詹天佑進行了高度的評價，稱他是——出示：詹天佑是我國杰出的愛國工程師 讀：板書：杰出師：詹天佑杰出的才能都融入了他修筑鐵路的三件事中了 板書勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路師：勘測線路是修筑鐵路的第一步，也是關鍵的一步。引讀：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。課件出示：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。師：那么他是怎么勘測的呢？自讀課文第四自然段，用不同符號找出詹天佑的語言、行動、心理活動。板書：語言、行動、心理生自讀，尋找答案師：誰來說說詹天佑的語言。生：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎……” 師：請同學自讀這句話，抓住關鍵詞語談談自己的體會。生：我從“不能一點兒”，體會到詹天佑的認真嚴謹。師：那就請你讀出這樣的認真嚴謹。生讀生：我讀出了一絲不茍 師：那請你讀出這種一絲不茍。生讀師：詹天佑是這么說的，他又是怎么做的？生：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點，測繪。師：這是詹天佑身體力行。生：白天……晚上……師：這是詹天佑夜以繼日的工作、生：為了尋找一條…… 師：這是詹天佑謙虛地請教。師：讀著這一段段文字老師眼前仿佛看到了一幅幅畫面，閉上眼睛，聽老師讀，想象，你仿佛看到了什么？師配樂范讀：“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點，測繪。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民?！睅煟耗惴路鹂吹搅耸裁?？選擇一個畫面說一說。生：我想象到了詹天佑白天爬上陡峭的山峰，晚上…… 生：我看到了不分晝夜，辛勤工作的詹天佑生：我看到了詹天佑為了……差一點掉進了萬丈深淵…… 生：我看到了一個認真工作，不畏艱難的詹天佑?！瓗煟何覀兛吹搅艘粋€永不言棄的詹天佑。帶著自己感受到的畫面，讀好這段話。配樂 生讀師：當詹天佑遇到這些困難，他又是怎樣想的？生：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。師敘述：不管條件這樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，他總是在想……生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。師：白天，他派上月齡，勘測線路，晚上在油燈下繪圖、計算，這時他想……生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。師：為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民，他總是想……生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。當他的女兒受到帝國主義者挾持，被活活燒死的時候，詹天佑依然堅持在野外勘測線路的第一線，他總是想……生讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。師：真是詹天佑的拳拳愛國之心，使他忘我工作，嚴格要求自己和所有工作人員，順利完成了勘測的線路。師：在接下來的修筑過程中，詹天佑又遇到了哪些困難？他又是怎么克服的？自讀課文6小自然段，完成作業(yè)生自讀，完成老師設計的練習。根據(jù)老師提供的圖，畫隧道的兩種開鑿法。交流“開鑿隧道”，請學生上黑板，實物投影作業(yè)，學生解釋說明 提示：豎井開鑿在山谷比較好。交流“設計人字形線路，老師請學生上黑板，實物投影作業(yè)，學生解釋說明 動畫演示看出詹天佑怎么樣？ 生：很聰明 ……師：是呀，詹天佑的設計真的是巧妙，真可謂是“前無古人。后無來者”的創(chuàng)始之舉，相信大家一定被他的這種杰出才能深深折服。師：真是因為詹天佑有著杰出的才能和熾熱的愛國心，京張鐵路不滿四年就竣工了，比原來的計劃提早了兩年，這件事——（引讀）給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，今天，我們乘火車……師：從京張鐵路建成至今，已有了100周年，人們重新設計了詹天佑的銅像，每一天都有成千上萬來自世界的人民前來瞻仰（如外國游客、工程師、少先隊員……）站在高大的銅像前，他們會有怎樣的表現(xiàn)呢？請選擇一種人寫一段話。注意抓住語言、行動、心理活動來寫。生想象寫作生：有位中國工程師凝視這詹天佑的銅像，感慨萬千……生：少先隊員們來到詹天佑的銅像前……就是你……就是你……就是你……一個少先隊員面對詹天佑的銅像敬了一個標準的隊禮……交流師：詹天佑這位值得我們每一位中國人都揚眉吐氣的中國工程師，他的精神已深深銘刻在我們心中，讓我們再一次深情地呼喚這個流光溢彩的名字。生讀課題師：課外有感情的朗讀課文，課外收集幾個詹天佑修筑京張鐵路的其他故事。（由于記錄速度跟不上難免有遺漏，望諒）葛銀銓教學實錄——《詹天佑》一、期待對話 走進文本師： 1909 年 8 月，第一條完全由我國自己的工程技術人員設計施工的鐵路干線 — 京張鐵路勝利竣工。這一消息，給飽受帝國主義欺凌的中國人民以極大的鼓舞，中國人民無不感到揚眉吐氣。（播放課件：通車慶典）鐵路竣工當天，如果當時有一家影響很大的報紙，想在頭版頭條刊登這樣一則啟事 — —（大屏幕展示，隨錄音逐字打出）征集路名啟事各位同胞：第一條完全由我們的工程技術人員設計的鐵路干線 —— 京張鐵路已勝利竣工。為了紀念這一具有深遠歷史意義的事件，本報編輯部特發(fā)起征集鐵路路名的活動。具體要求如下：路名必須簡潔、明了，以三個字左右為宜。路名以體現(xiàn)中華民族的精神為原則，可以與修筑這條鐵路相關的內(nèi)容命名，可以體現(xiàn)這一鐵路修筑成功的意義命名。來稿務請寫出命名的理由。本報編輯部1909 年 8 月師：同學們，大家想不想穿越時空隧道，一起來參與這次活動，設計一個好的路名？生：想，我來說?。ㄒ粋€學生迫不及待地舉起了手）師：別急。要想設計一個好路名，你有什么建議？（根據(jù)學生回答，教師梳理。）