斑羚飛渡第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿(已修改)
2024-10-06 05:33 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：斑羚飛渡 第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿◎?qū)W(xué)目標(biāo)：積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉口頭表達(dá)能力。利用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，提取文章主要信息。找出重點(diǎn)語(yǔ)段的修辭手法，感受本文具體生動(dòng)的描寫(xiě)方法?！?qū)W(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)：給下列加點(diǎn)字注音 肌腱．（）逞．能（）恍惚．．（）嫻．熟（）磐．石（）對(duì)峙．（）悲愴．（）蒼穹．（）墜．落（）湛．藍(lán)（）參差．．（）略勝一籌．（）解釋下列詞語(yǔ)?；秀保?甜膩： 嫻熟： 進(jìn)退維谷： 略勝一籌： 迥然不同；眼花繚亂：搜集斑羚的資料，簡(jiǎn)明概括斑羚的特點(diǎn)，并寫(xiě)下來(lái)。新課導(dǎo)入：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來(lái)越響，螞蟻團(tuán)越來(lái)越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)??的確，在生與死的抉擇中，有誰(shuí)不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽(tīng)一個(gè)悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動(dòng)人的故事。作者簡(jiǎn)介：沈石溪：原名沈一鳴，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，云南作協(xié)理事。祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1979年開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，其動(dòng)物小說(shuō)別具一格，被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。小說(shuō)《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎(jiǎng)。《第七條獵狗》獲中國(guó)作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)?！兑恢猾C雕的遭遇》獲第二屆全國(guó)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。整體感知課文①請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，結(jié)合課文的導(dǎo)語(yǔ)，概括本文的主要內(nèi)容?在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，那斑羚當(dāng)時(shí)處于怎樣的境地？③面對(duì)進(jìn)退兩難的處境，斑羚群一開(kāi)始有何反應(yīng)？?陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚難道就這樣束手待斃嗎？在這生死關(guān)頭是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題？二、學(xué)生展示：鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？找出文中相關(guān)語(yǔ)句并回答。在你眼中，鐮刀頭羊是怎樣的形象，請(qǐng)用盡可能多的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。課文第9段詳細(xì)描述了第一對(duì)斑羚試跳成功的全過(guò)程，也是全文的高潮所在。找出文章的關(guān)鍵動(dòng)詞，用自己的話加以復(fù)述。并體會(huì)這些動(dòng)詞的作用。除了一系列的動(dòng)詞，作者還運(yùn)用了修辭手法，找出來(lái)并賞析。假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時(shí)會(huì)想些什么？又會(huì)對(duì)年輕的斑羚說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)在下面。三、課堂測(cè)評(píng)：1．選出下列紅色字注音有誤的一項(xiàng)。（）A．狩獵（sh238。u）斑羚（l237。nɡ）剖開(kāi)（pōu）B．戛洛山（ɡ?。?duì)峙（sh236。）姑妄（wǎnɡ）C．湛藍(lán)（zh224。n）蒼穹（qi239。nɡ）斑羚（l237。nɡ）D．迥然（jiǒnɡ）甜膩（n236。）悲愴（chu224。nɡ）2．沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A．略勝一疇 沉郁頓措 B．進(jìn)退唯谷 參差不齊 C．一塵不染 目瞪口呆 D．眼花潦亂 心甘情愿 3．選詞填空。（1）過(guò)了一會(huì)兒，斑羚群漸漸（）下來(lái)，??A．平靜 B．安靜 C．沉靜（2）隨著頭羊的那聲吼叫，整個(gè)斑羚群（）分成兩撥，??A．立即 B．急速 C．迅速（3）（頭羊）本來(lái)站在年輕斑羚那撥里，??咩了一聲，邁著（）的步伐走到老年斑羚那一撥去了。A．沉重 B．歡快 C．沉穩(wěn)◎?qū)W(xué)小結(jié)：第二篇：斑羚飛渡 第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿◎?qū)W(xué)目標(biāo)：感受斑羚的形象體會(huì)作者的深刻用意學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法 ◎?qū)W(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)：我們?cè)诎吡缟砩蠈W(xué)到了什么？學(xué)了這篇課文，你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么，給狩獵隊(duì)的叔叔們寫(xiě)一封信談?wù)勛约旱南?．人類(lèi)的獵殺給斑羚帶來(lái)了災(zāi)難，對(duì)此你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)點(diǎn)什么?寫(xiě)在下面。三、課堂測(cè)評(píng)讀了這篇文章，你有什么感受，并以此寫(xiě)一篇讀后感。結(jié)合語(yǔ)境，體味重點(diǎn)句子的深層含義和情感。①山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。（為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？）?我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）③ “它走了上去，消失在一片燦爛中?！?
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