【正文】 第一篇：小學數(shù)學五年級上冊公頃和平方千米教學設計[范文]公頃的認識教學目標：1．使學生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大?。恢?公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。2．使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。，培養(yǎng)相互合作的能力。教學重點：認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。發(fā)現(xiàn)平方米、公頃之間的進率，會進行簡單的單位換算。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課1．談話：同學們，我們已經(jīng)學過了一些常用的面積單位。學生回憶說一說。你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？ 2．出示例1圖片先請同學們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？3．揭示課題：今天我們就來學習“公頃”這個常用的土地面積單位。二、認識公頃 1．認識公頃的含義談話：100米有多長？你能結合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。2．1公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。得出：1公頃=10000平方米。3．體會1公頃的實際大小。提問：我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們實際感受一下。（來到操場）讓28個學生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。（來到籃球場）讓學生觀察并推算大約多少個籃球場的面積是1公頃。4．單位換算出示試一試，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學們自己用計算器算一算，完成后，要求學生把解答過程和單位換算的方法與同學進行交流。小結：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來的小數(shù)點向左移動四位。5．鞏固練習（1）“練一練”第1題讓學生獨立計算，再討論這個足球場的面積是不是1公頃。（2）完成第2題先讓學生分組測量教室的長和寬并計算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計算器算一算多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。三、鞏固練習1．練習十三第2題（1）第1題由學生獨立完成，然后說說這兩題有什么相同點和不同點，提醒學生在進行單位換算的時候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。（2）第2題，學生完成后交流。小結：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進率，如果把高級單位改寫成低級單位要乘進率，把低級單位改寫成高級單位要除以進率。2．練習十三第4題（1）第3題學生獨立計算后交流結果和過程。（2）第4題先讓學生回憶平行四邊形的面積計算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應的字母下面，高用“□”表示，引導學生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要把1公頃換算成10000平方米。四、課終總結談話：今天我們學習了什么？通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題？認識平方千米教學目標1．幫助學生認識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進率，能進行單位換算。2．讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，能解決相應的實際問題，培養(yǎng)主動探索的習慣。教學重點發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。教具準備教學課件 教學過程一、導入1．談話：同學們，上節(jié)課，我們一起認識了公頃這個土地面積單位。通過上節(jié)課的學習，你對公頃有了哪些認識？（讓學生簡單說一說）2．今天這節(jié)課，我們還要來學習另外一個常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）3．學生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。同學們，圖中計量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位??？（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認識平方千米。二、認識平方千米1．認識平方千米的含義四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）我們在測量和計算大面積的土地時，通常用平方千米作單位。板書：平方千米可以用符號“k㎡”表示。你們知道我們國家的領土面積有多大嗎？ 介紹：大約是960萬平方千米。2．那1平方千米到底有多大呢？上節(jié)課，我們認識的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。1000有多長？讓學生聯(lián)系自己的生活實際說一說。1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。3．那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？ 你能自己推算一下嗎？（學生計算）4．交流反饋。指名說一說是怎么推算的。1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。5．試一試。學生理解題意。這個梯形松林的上底、下地和高分別是多少？ 單位是什么？那求出的面積單位是什么？ 指出：和千米相對應的面積單位就是平方千米。學生完成解答并交流結果。三、練習鞏固1．練一練第1題學生計算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。2．練一練第2題學生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。3．練一練第3題 學生獨立完成后，交流。4．練習十三第5題學生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計其他四個省的面積。學生討論并交流。5．練習十三第6題 學生討論，互相說一說。全班交流。6．練習十三第7題想象物體的實際大小，選擇合適的單位。讀一讀你知道嗎？四、全課總結通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題？公頃和平方千米練習教學目標：1．通過練習使學生進一步加深對大面積單位“公頃”和“平方千米”大小的認識，能對不能大小的面積選擇合適的面積單位。2．能熟練進行單位之間的換算。教學過程：一、揭示課題這節(jié)課我們進行第八單元綜合練習。板書課題：公頃和平方千米練習二、練習指導1．測量和計算土地面積常用（）作單位，計算較大的土地面積用（）作單位。2．公頃和平方米這兩個面積單位間的進率是（）；公頃和平方千米這兩個土地面積單位間的進率是（）；平方米和平方千米這兩個單位間的進率是（）。3．在括號里填上適當?shù)臄?shù)。8公頃＝（）平方米 50000平方米＝（）公頃 6000公頃＝（）平方千米 50平方千米＝（）公頃 4平方千米＝（）公頃＝（）平方米12平方米9平方分米＝（）平方米 150公頃＝（）平方千米 ＝（）平方米 ＝（）平方分米 4．在括號里填上合適的單位名稱。課桌的面積大約是44（）。一枚郵票的面積大約是8（）。教室的面積大約是48（）。我們校園的面積大約是2（）。（）。5．一塊正方形地的周長是800米，那么這塊地收稻谷多少噸？ 6．一塊占地4公頃的平行四邊形草地，它的底是250米，那么它的高是多少米？ 7．，它的底是100米，那么它的高是多少米？ 8．李大伯在2公頃的山坡上種梨樹。每棵梨樹占地面積是8平方米，每棵梨樹可收梨400千克，那么這些梨樹共可以收梨多少千克？9．一條新建的高速公路，長200千米，寬40米。那么這條公路占地多少公頃？有一個占地1公頃的正方形果園，如果它的邊各延長200米，那么果園的面積增加多少公頃？11．一個長100米，寬65米的長方形果園。如果長與寬都擴大1倍，那么果園的面積增加多少公頃？三、課終小結針對練習情況進行總結。教學目標：⒈ 通過練習與講解讓學生找出自己錯誤的原因，并訂正錯題。⒉ 進一步疏理鞏固所學的知識，找出不足之處確定今后的學習目標。教學過程：一、導入新課。1．分放習題2．簡單總結本次練習情況二、學生自查。自行查看練習題，初步找出自己掌握不好的地方。三、重點評析。（1）長江全長大約6300（）。本題出錯的主要原因是學生把長度單位和面積單位混淆了。（2）第5小題 在○里填上＞、＜、或＝。5平方千米○510公頃○ 247。100○10 －(－)○－－由于學生對面積單位間的進率掌握不牢固及對算式之間的關系比較不準確造成的。（3）有10克、20克、50克的砝碼各一個，選其中一個或幾個，能在天平上直接稱出（）種不同質量的物體。由于有一種情況天平左盤放一個10克，右盤按50克，可以稱出40克的物體。錯誤很多。（4）小軍用18根1分米長的小棒圍成一個長方形，有（）種不同的圍法，圍成長方形中面積最大的是（）平方分米。由于學生學習時間長，有些遺忘，還有的在排列的過程中遺漏造成的錯誤。⑴對于小數(shù)乘整數(shù)及小數(shù)除以整數(shù)的知識，部分學生還沒有掌握方法。⑵脫式計算有的同學沒有用簡便方法計算，還有的同學沒有掌握簡便計算的方法。（1）類似操作題，用24個1平方厘米的正方形拼成長方形，有多少種不同的拼法？它們的周長各是多少？由于學生的空間觀念不強再不畫圖試一試，所以錯誤較多。（2）一個商店進來一批橡皮和鉛筆，進價和零售價分別是：橡皮每盒10塊，進貨價每盒8元，零售價每盒12元；鉛筆每捆20枝，進貨價每捆10元，零售價每捆16元。這個商店一天共賣出橡皮32塊，鉛筆45枝，這一天可以盈利多少元？ 很多學生不理解題意，不知道如何解答，有的亂做一通，錯誤百出。四、自行訂正。教師巡視檢查指導。五、針對性練習（能簡便計算的就簡便計算）23 65 247。15 247。37—（—）+— ：（1）王明繞一個正方形廣場走了5圈,。這個廣場的面積是多少平方千米？（2）一個梯形麥田，上底400米，下底500米，高是100米。它的面積是多少公頃？如果每公頃收小麥7000千克，這塊麥田能收小麥60噸嗎？（3）一個商店進來一批橡皮和鉛筆，進價和零售價分別是：橡皮每盒10塊，進貨價每盒19元，零售價每塊3元；鉛筆每捆20枝，進貨價每捆16元。這個商店一天共賣出橡皮28塊，鉛筆15枝，這一天可以盈利多少元？（4），它的周長是多少厘米？,?六、課終總結針對本次練習進行小結，對部分學生提出嚴格要求。第二篇：蘇教版五年級數(shù)學《公頃和平方千米》教學設計《公頃和平方千米》教學設計――蘇教版國標本五年級上冊（第一課時）教學內容：認識公頃 教學目標：1．使學生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。2．使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3．使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學習的能力。教學重點：知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。教學難點：體會1公頃的實際大小 教學過程：一．創(chuàng)設情境，引入公頃1．請你看一看，想一想。填寫什么單位合適？ 計算機鍵盤上的小按鍵，面積大約1（）計算機屏幕的面積大約8（）我校計算機教室的面積大約96（）太湖水面積大約（）[這一環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生從體驗面積單位在生活實際中的應用開始，體會“公頃”這一面積單位產(chǎn)生的需要。在教學過程中，前面的三道題目用常規(guī)的教學方法即可。最后一題先讓學生說一說用什么單位。估計會有學生說出用公頃。大多數(shù)學生會想到用平方米。填寫上平方米后，再寫數(shù)據(jù)2100000000。讓學生讀一讀。學生就會體會到單位的不適應了。教師這時就可以引出新課] 2．出示課件：例題1的四個畫面。3．測量和計算土地的面積，通常用公頃作單位。字母符號是：ha 二．自主探究，認識公頃1．認識1公頃的含義。談話：我們學過的面積單位都是根據(jù)邊長一定的正方形面積來確定的。例如：1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積；1平方分米是邊長1分米的正方形面積； 1平方米是邊長1米的正方形面積； 1公頃：是邊長100米的正方形