38地理環(huán)境的整體性和差異性1課時(已修改)
2024-12-15 12:27 本頁面
【正文】 示范教案一 ( 地理環(huán)境的整體性和差異性 1課時 ) ●教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 。 。 能力目標(biāo) 。 ，說明地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。 德育目標(biāo) 樹立事物之間是普遍聯(lián)系的、是統(tǒng)一的整體的觀念，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、實事求是的思想。 ●教學(xué)重點 。 。 ●教學(xué)難點 地理環(huán)境的整體性。 ●教學(xué)方法 對于 地理環(huán)境的整體性，主要結(jié)合一些具體事例、示意圖進(jìn)行綜合分析、引導(dǎo)；對于陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律，主要是通過對景觀圖，分布圖的分析，來認(rèn)識和理解陸地環(huán)境的地域差異，從而引導(dǎo)學(xué)生分析歸納地域分異的規(guī)律及成因。 ●教具準(zhǔn)備 投影儀、投影膠片、景觀圖片 ●課時安排 一課時 ●教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］ 同學(xué)們！我們前面從第一節(jié)到第五節(jié)分別學(xué)習(xí)了組成地理環(huán)境的五大要素 —— 巖石、地貌、陸地水、生物和土壤，這五大要素之間并不是彼此獨立的，而是相互聯(lián)系的，共同構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。 ［講授新課］ 地理環(huán)境的整體性和差 異性 (板書 ) 一、地理環(huán)境的整體性 (板書 ) (舉例、引導(dǎo)、分析 )如我們本地區(qū) (山西東南部 )，由于地處內(nèi)陸，雖距海洋不太遠(yuǎn)，但由于地勢較高 (位于黃土高原上 )，特別是太行山脈的阻擋，使海洋上的水汽不易達(dá)到，所以就形成了典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。由于冬、夏溫差大，降水較少，所以就形成了地表干燥、黃土廣布、植被稀少、土壤貧瘠的自然環(huán)境。這樣的自然環(huán)境或陸地環(huán)境，它是由各個要素之間的相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透構(gòu)成的，本身具有一定的綜合性，這就是地理環(huán)境的整體性。 (打出圖 ) (分析、講解 )從圖中可以 看出，五大要素之間都是相互聯(lián)系、相互影響的。例如，氣候與水文之間，我們常說，“天上下雨地下流”，降水多的地方，地表水資源豐富；反之，地表水資源則貧乏。而地面濕潤、空氣中水汽含量大，又會增加降水量。又如，水文與地貌之間，地表水流發(fā)育，流水的侵蝕作用強(qiáng)烈，往往形成溝
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