初中物理遠程培訓研修日志一(已修改)
2025-09-28 20:54 本頁面
【正文】 第一篇：初中物理遠程培訓研修日志一初中物理遠程培訓研修日志一培訓的過程，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區(qū)的有關教改資料看，新課程關注學生的學習興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學習過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。這也許就是最大的收獲。除此之外我還有以下一些體會：全面了解學生。教學是師生交往互動的過程，在這個過程中，學生原有的知識經(jīng)驗、能力水平、個性特點和興趣愛好等因素必然影響著教學的進程和活動的展開。因此，我們要充分了解每一個學生的實際情況，充分考慮到課堂上可能會出現(xiàn)的情況，有針對性地進行預設，以確保課堂生成的空間。對于科學方法的教學，我以前只在乎幾種主要的科學方法，例如控制變量法、類比法、累積法、模型法、轉換法等等?？梢哉f只停留在感性認識上。這次通過“國培”，系統(tǒng)的學習了科學方法的理論知識，自我感覺上了一個檔次。人們認識物理世界，就是運用科學方法，與物理研究對象發(fā)生作用，從而建立概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且運用科學方法，去分析、解決實際問題。我們都知道一個道理：“授之以魚，不如授之以漁”，而新課改教給我們的最高境界是“教是為了不教”。老師把方法告訴學生，即使以后離開了學校，學生也一樣可以用科學方法去解決問題。實施初中物理新課程的困難很多，我認為主要是老師的問題，“文人相輕”，很多老師不愿相互交流好的經(jīng)驗，生怕別人考的成績更好，自己的職稱就評不上了。另外，現(xiàn)在很多學校還是搞“題海戰(zhàn)術”，很少考慮學生的感受，沒有真正調(diào)動起學生的積極性。而學生是學習的主人，課程改革的出發(fā)點是減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生學會學習，以學生的終生發(fā)展為教育目的，重點在于培養(yǎng)學生的能力。但我們往往做不到。讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。為激發(fā)學生的主動探索精神，培養(yǎng)其獨立思考與創(chuàng)造性解決問題的能力。教師在教學中要為他們充分發(fā)展創(chuàng)設寬松的環(huán)境和氛圍，還要盡量創(chuàng)設一種類似于科學研究的情境，通過學生自主處理問題，猜測、操作、試驗、調(diào)查、信息搜集與、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。第二篇：初中英語教學遠程培訓研修日志初中英語教學遠程培訓研修日志參加了本次繼續(xù)教育的學習，讓我有很多感觸：學習期間我感覺自己“累并收獲著，苦并快樂著?！币驗橛辛诉@次研修學習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念通過初中英語研修學習，我對新一輪的國家基礎教育課程改革有了進一步的認識與領悟。一、迎接新的挑戰(zhàn),轉變教育理念，重新認識初中英語課程的目標與定位。新課程要以培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標，共同為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。學生作為學習活動的主體，學習效果的高低，很大程度上取決于學習的主動性，如果學生對學習知識的興趣濃，熱情高，欲望強，那么他就會把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境中。英語課程新標準是以促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點的，它更加強調(diào)學生學習主體性的發(fā)揮，強調(diào)以學生為本，能力為中心，活動為重點，過
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