【正文】 第一篇：做學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡的老師做學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡的老師時(shí)間從指縫中不經(jīng)意的溜走，又送走了一批學(xué)生，成績(jī)伴著汗水，微笑與艱辛同行。一年中，抱著一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，為家長(zhǎng)服務(wù)的心，始終堅(jiān)信付出就會(huì)有回報(bào)，努力就會(huì)有成就，踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作。以下就是這一年來(lái)自己在工作中感到做得不錯(cuò)的幾點(diǎn)拿來(lái)與大家共享。一、思想認(rèn)識(shí)方面：堅(jiān)信言傳身教，要學(xué)生做到的自己先做到，小的地方從上學(xué)時(shí)間，衛(wèi)生打掃，做題習(xí)慣的養(yǎng)成等讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。大的地方在學(xué)生的做人，如何與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)相處上都處處成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。用“活到老，學(xué)到老”時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。二、教學(xué)工作方面：每上一節(jié)課，我都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，始終堅(jiān)持不打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗。把準(zhǔn)備工作落在實(shí)實(shí)在在的地方，而不是放在口頭上。認(rèn)真分析教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，靈活地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，多與同課頭老師交流心得體會(huì)，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，悉心培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探索，勇于創(chuàng)新等能力。在遇到重點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，手把手教學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)，從不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生。特別是在教計(jì)算題時(shí)，堅(jiān)持每節(jié)課課前的小測(cè)試，題目不多，一般只有三四道小題，但在選題上必定要精選，不應(yīng)付。及時(shí)批改，遇到有錯(cuò)的同學(xué)抓住不放，直到他會(huì)做為止。三、班主任工作：愛(ài)學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，從心里關(guān)心他們成長(zhǎng)路上的一點(diǎn)一滴，與學(xué)生共同分享他們的歡笑和淚水。不把成績(jī)當(dāng)成衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，找到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。學(xué)習(xí)上關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步和退步，當(dāng)他們有了成績(jī)時(shí)，笑著鼓勵(lì)他們，及時(shí)告訴家長(zhǎng)，讓他們能在愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)。當(dāng)他們成績(jī)退步時(shí)，靜下心來(lái)和他們共同找這段時(shí)間的問(wèn)題，找出不足，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)。生活上作他們的朋友，無(wú)論開(kāi)心時(shí)，還是悲傷時(shí)，同他們一起笑，一起哭。遇到問(wèn)題幫他們出謀獻(xiàn)策，成為學(xué)生真正意義上的知心人和無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。學(xué)生與家長(zhǎng)鬧矛盾了，我在；學(xué)生與同學(xué)不愉快了，我在；學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題了，我在；甚至后來(lái)學(xué)生早戀了，我在；失戀了，我還在。就這樣一路上想方設(shè)法的為學(xué)生成長(zhǎng)提供盡可能的幫助，“老大”、“老吳”是學(xué)生對(duì)我的尊稱(chēng)，也是我和他們感情的象征。四、做好家校聯(lián)系工作：同樣的老師，同樣的教育環(huán)境造就不同成績(jī)的學(xué)生，差距到底在哪？在家里，父母對(duì)孩子的期望，父母對(duì)孩子的管教，家庭教育對(duì)孩子的影響，這些都是學(xué)校教育不能替代的。因此，與家長(zhǎng)的溝通成為孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。與家長(zhǎng)的交談不是告狀，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的不是說(shuō)孩子的不是之處，把每次與家長(zhǎng)的交流機(jī)會(huì)當(dāng)成是教育思想交流的陣地，不簡(jiǎn)單的批評(píng)孩子，而是給家長(zhǎng)說(shuō)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教會(huì)家長(zhǎng)如何才能讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。分清家長(zhǎng)的類(lèi)型，采用不同的方法與他們交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)可老師，承認(rèn)孩子的差距，用真實(shí)的眼光評(píng)價(jià)自己的孩子，達(dá)到家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。教師這份工作有辛苦、有勞累、有心酸，也有歡笑。在我的教育工作中，雖然沒(méi)有太多的掌聲和鮮花相伴，但我的內(nèi)心是充實(shí)和滿(mǎn)足的。因?yàn)槲蚁嘈艕?ài)是最好的老師。因?yàn)槲蚁嘈乓环莞?，一定?huì)有一 份收獲。第二篇：做學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿(mǎn)意的老師做“學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意”的老師日照經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū) 桂林路小學(xué) 費(fèi)立艷有人說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是無(wú)私奉獻(xiàn)的紅燭，是吐盡銀絲的春蠶……教師享有如此多的贊譽(yù)。也有人說(shuō)：教師這個(gè)職業(yè)是單調(diào)的、乏味的，清貧的,每天每天面對(duì)吵吵鬧鬧的孩子，上課、備課，直線(xiàn)型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變，你無(wú)法天天坐在優(yōu)雅的西餐廳喝早茶，不能穿著流行色彩讓心靈縱情放飛，這種說(shuō)法似乎也不無(wú)道理。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作為一名普通的教師，有這簡(jiǎn)單的快樂(lè)和別人難以體會(huì)的幸福。當(dāng)走上講臺(tái)的那一刻，我的愿望就是做一名稱(chēng)職的、學(xué)生喜歡的老師。什么樣的老師才會(huì)令學(xué)生喜歡呢？答案應(yīng)該有很多種。記憶中，我也有許多喜歡的老師。小學(xué)時(shí)，我喜歡語(yǔ)文老師，她漂亮，溫和，曾經(jīng)帶著我們一幫孩子去城里買(mǎi)書(shū)；初中時(shí)，我喜歡數(shù)學(xué)老師，他智慧，幽默，腦子里有無(wú)數(shù)道等待我們?nèi)ソ獯鸬臄?shù)學(xué)題；高中時(shí)，我喜歡化學(xué)老師，他嚴(yán)肅，活潑，讓我明白有時(shí)候痛哭一場(chǎng)也是一件好事；大學(xué)時(shí)，我喜歡植物生理學(xué)老師，小個(gè)子，總是那么笑呵呵，沒(méi)有大學(xué)老師的那種神秘感。我喜歡他們，感激他們，敬重他們，這種記憶或許終生難忘，我知道了，唯有充滿(mǎn)“愛(ài)與責(zé)任”的教育，才能拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)