【正文】 第一篇：交互式電子白板在美術教學中的應用案例交互式電子白板在美術教學中的應用案例榮根學校 賴立宇摘要：多媒體技術在美術教學中作用非常廣泛，以往的多媒體技術缺乏互動性，而交互式電子白板作為一種新的多媒體技術，完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，可以實現(xiàn)交互式的多媒體教學，提高學習效率。本文就是通過一節(jié)在美術教學中應用交互式電子白板的案例《炊具與餐具》，闡述在小學美術課堂中，應用交互式電子白板進行教學的幾點體會：一、教學過程更直觀。二、學生積極參與。三、提高教學效率。電子白板在課堂教學中其形象、直觀、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，充分調(diào)動了學生的學習興趣，加強了學習的積極性，切實提高了教育教學質(zhì)量。關鍵詞：交互式電子白板 美術教學 應用電化教育是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑,多媒體技術在美術教學中作用是非常廣泛的，教師在課堂上只要點擊鼠標，就能向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件, 實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化。但是隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，它的不足也越來越不容人們忽視，其一，過重的預設性影響了教學過程的生成。幻燈片的播放只能按照既定的流程，無法隨意更改，這也意味著學生只能按著老師的思路思考問題，無法體現(xiàn)其個性；其二，在大多數(shù)的多媒體課堂，都是學生一味地觀看PPT，教師只是低著頭點點鼠標，這不僅忽視了教師本人作為課堂的主導所起到的作用，而且更影響了師生互動，生生互動。而交互式電子白板具有的圖庫和書寫、拖曳、放大等功能，就完全避免了這種尷尬。交互式電子白板通過嵌入式軟件設計和通訊傳輸技術，采用電磁感應、白板筆尖壓感、數(shù)碼定位等技術，將電子屏板連接到PC機和投影機，在專業(yè)軟控制軟件支持下，構成一個交換式協(xié)作教學環(huán)境。將需要的文件投影到屏板工作區(qū)，利用白板筆直接進行標注、修改、擦除、保存等操作。它完全取代了黑板，避免了使用普通投影技術時教師臺下操作電腦、臺上指示屏幕、不斷奔忙的尷尬，幾乎可以完全忽略投影機、計算機系統(tǒng)，實現(xiàn)了完全的人機互動，使講演人重回講臺。教師手中的一只白板電子筆完全實現(xiàn)了鼠標對電腦的控制，由此打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學更加生動。對于已經(jīng)制作好的課件，教師可以在白板的注解模式下，對原有的課件進行控制和注解。應用于教育教學中，可以實現(xiàn)交互式的多媒體教學，提高學習效率，改善學習效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使學生獲得更多的知識和學習興趣。教師在交互式電子白板上設計的教學活動，在課堂教學中可以根據(jù)課堂教學的進程隨意改變預設的課件，使得課堂教學更為流暢。同時，教師和學生的互動增強了，原來只是教師在電腦前操作、學生看，變成現(xiàn)在學生也可以隨時在交互式電子白板上涂涂改改了，對一些看不清的地方還可以進行局分調(diào)動了學生的學習興趣，加強了學習的積極性，切實提高了教育教學質(zhì)量。參考文獻：百度百科交互式電子白板第二篇：交互式電子白板在美術教學中的應用交互式電子白板在美術教學中的應用【摘要】：示范演示是小學美術課堂教學傳統(tǒng)且有效的手段,教師合理進行教學示范,可以簡潔明了地傳授相關技法與作畫過程,快捷地突破教學難點,提升教師業(yè)務形象,調(diào)動學生的參與熱情與創(chuàng)作興趣。新媒體平臺——交互式電子白板獨特的互動性與多樣的功能性為美術課堂示范注入了新的活力,巧妙運用交互式電子白板做示范演示,其便捷性、互動性、隨機性、再現(xiàn)性等優(yōu)勢成為傳統(tǒng)教學示范的有益補充,讓課堂示范的有效性得以進一步提升。【關鍵詞】：小學美術交互式電子白板美術課堂應用美術屬于視覺藝術范疇,小學美術教學成果多以作品的形式呈現(xiàn),要求學生將獨特的感受與奇妙的想法用繪畫、立體造型等形式展現(xiàn)出來,學生在作畫的過程中感受線條與色彩的無窮魅力,體驗創(chuàng)造美的快樂。他們愛畫畫,也愛看教師作畫。美術教學中為了激發(fā)學生對美術的學習興趣。傳統(tǒng)的小學美術課堂教學主要借助黑板、粉筆或多媒體進行，雖然教師能夠比較充分地發(fā)揮主導作用，師生能夠及時互動，但是，由于該技術手段單一、教學資源嚴重受限、教學內(nèi)容無法再現(xiàn)和重復利用等缺陷。交互式電子白板的出現(xiàn)克服了傳統(tǒng)美術課堂教學的不足，從根本上解決了美術課堂教學中教師與學生之間互動難的問題。本文試圖結(jié)合課堂教學的實踐對交互式電子白板在小學美術課堂教學中的應用做一些初步的嘗試和探索。一、交互式電子白板的原理及在小學美術課堂中應用功能分析 交互式電子白板（interactive whiteboard）是一個融合了計算機技術、微電子技術與通信技術的計算機輸入輸出設備，是人機與人際進行多重交互的智能平臺。它由硬件——電子感應白板（whiteboard）及感應筆等附件、軟件（白板操作系統(tǒng)）構成，交互式白板是目前市場上比較流行的應用于學校和企業(yè)的信息化教學儀器，其基本原理：通過觀察可以看出，計算機、投影儀以及電子白板形成了一個完善的網(wǎng)絡系統(tǒng)，同時為了有效釋放美術教師的活動空間，交互式電子白板最突出的功能就是配備了感應筆，白板同時也是計算機的顯示器，感應筆具有書寫筆和計算機鼠標的雙重功能。筆尖可以在電子白板上書寫，同時筆尖相當于鼠標左鍵，可以單擊和雙擊。計算機的顯示內(nèi)容通過投影機投射到白板上。當感應筆在白板上書寫或操作時，通過電磁感應以及白板與計算機之間的饋線將數(shù)字信息輸送到計算機中，并實時通過投影機投射到白板上呈現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)交互式電子白板的各類基本操作。在小學美術課堂教學實踐中應用交互式電子白板的功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是技術集成方面的功能，和其他學科相比較，美術是一項形、色、聲及視頻等要素結(jié)合的學科，交互式電子白板將數(shù)字電子技術、計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術和視頻技術等集成在一起，從技術方面為小學美術教學創(chuàng)造了一個綜合性的環(huán)境；二是資源整合的功能，小學美術課堂教學為了有效提高教學效果需要綜合利用各種有效資源，交互式電子白板憑借自身的數(shù)據(jù)庫以及可以充分利用英特網(wǎng)上的共享資源，能夠為小學美術教學提供豐富的素材來源，同時，利用交互式電子白板還可以在教學過程中現(xiàn)場制作或加工各種資源，同時可以實現(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合；三是和傳統(tǒng)的多媒體技術相比較而言，交互式電子白板最突出的優(yōu)勢就是有利于教師與學生之間的互動式交流，利用配套電子筆代替鼠標，通過白板對電腦進行操作與控制（如隨時在任何計算機界面、網(wǎng)頁上進行標注、畫圖和討論等），并在計算機上同步顯示和存儲，從而實現(xiàn)人與機、人與人以及人與學習內(nèi)容之間的交互。二、交互式電子白板在小學美術課堂中的應用通過上文的分析可以看出，交互式電子白板在小學美術課堂教學中具有非常重要的應用，下面結(jié)合筆者的實際教學經(jīng)驗，以小學一年級的美術課《畫汽車》作為分析案例來探討交互式電子白板在小學美術課堂教學中的應用。（一）利用交互式白板創(chuàng)設情景導入新課。如何科學的進行新課導入一直是小學美術教學的重點和難點，新課導入的好壞直接關系到小學生對該堂課的興趣，也直接關系到本堂課的教學效果。在沒有應用交互式電子白板的背景下，通常很多美術教師都是采取單刀直入，直奔主題的方式導入新課，但是這種方式在激發(fā)學生興趣以及有效的對學生進行組織等方面有所欠缺。在小學美術課堂中引入交互式電子白板之后可以充分利用交互式電子白板的功能創(chuàng)設情景、導入新課。在《畫汽車》新課導入中，筆者就充分運用了交互式電子白板的這些功能，其教學設計如下：教師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨埻瑢W們仔細聽認真看，等下老師還有問題要提問。（課件播放《畫汽車》動畫）教師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些汽車？ 學生：回答（使用電子白板資源庫，調(diào)取學生回答的汽車圖片）教師：好的，同學們看的真仔細！同學們，在實際生活中，馬路上來來往往行駛的汽車有很多，它們的品牌不同，樣式不同，顏色不同，非常漂亮。下面我們先來看這幾種“特殊的”汽車。（白板資源庫調(diào)出警車、救護車、卡車、消防車等圖片）教師：能告訴老師這些都是什么車嗎？ 學生：回答教師：那么你能不能告訴老師，這些車都有什么樣的作用呢？ 學生：回答教師：同學們，你們都看到了嗎？其實這些車都屬于普通車的范疇，只是它們都“穿”上了不一樣的外衣，也就有了不一樣的作用。今天呢老師就和大家一起來學習畫汽車，并給它們都穿上漂亮的外衣！（利用白板出示本堂課課題與教學任務）通過以上可以看出，這種新課導入方式一方面充分利用交互式電子白板的功能，借助聲音和圖像將學生引入到汽車的現(xiàn)實生活之中，幫助學生樹立起對汽車的基本感性認識，另一方面這種利用交互式電子白板互動式新課導入方式由于注重教師與學生之間的溝通與交流能夠在最大程度上調(diào)動學生積極性。（二）利用交互式白板動態(tài)展示教學的過程。在普羅米修斯交互式電子白板應用過程中，教師可以重點利用白板的動態(tài)功能對教學內(nèi)容進行局部分解講授，并且結(jié)合電子白板的特點設計一些學生參與的教學環(huán)節(jié)，通過這種方式可以有效實現(xiàn)利用教學儀器激發(fā)學生積極性和提高教學效果的目的，仍然以《畫汽車》教學為例，該課的具體教學過程可以結(jié)合電子白板設計如下：利用交互式電子白板指導分析汽車結(jié)構讓學生了解汽車結(jié)構是指導學生畫汽車的基本前提，為了有效讓學生掌握汽車的基本結(jié)構，教師可以充分利用交互式電子白板的資源庫功能，調(diào)用不同汽車相關資料，如下所示：教師：剛才呢，我們一起看了幾種不同類型的汽車，同時也了解了一些汽車方面的知識，現(xiàn)在老師也想考考你們，從外觀上看你們能從這些汽車身上找到它們的相同點嗎？（白板資源庫中調(diào)取3幅不同類型的汽車圖片：轎車、卡車、公交車）學生：尋找、思考、回答教師：根據(jù)學生的回答從白板資源庫調(diào)出“車身、車輪、車窗、車燈等”注釋，并配合白板的放大、色彩變化等功能，幫助學生全方位了解汽車各方面結(jié)構。運用交互式白板組織學生“拼”汽車游戲在利用交互式白板對汽車基本構造及結(jié)構進行介紹基礎上，教師為了鞏固學生對汽車各部分零部件構造的熟悉程度可以利用交互式白板功能組織“拼汽車”的游戲，具體設計如下：教師：同學們，現(xiàn)在你們知道一輛汽車基本的結(jié)構了吧？如果你已經(jīng)知道了，就一起來參與下面的游戲吧!進入課件“拼一拼”游戲頁面，指名學生上臺，在白板上完成拼轎車拼公共車拼卡車 環(huán)節(jié)（本環(huán)節(jié)是為加深學生對汽車結(jié)構的鞏固而設計，第一個拼轎車對游戲?qū)W生無要求，第二個拼公共車可計時，第三個拼卡車可倒計時）學生：參與游戲（白板出示剛才游戲三個結(jié)果畫面：完整的轎車、公共車、卡車的勾線圖片）教師：剛才游戲中，我們看到了幾個拼圖高手的表演，下面能我們就自己動手來快速的勾畫出這些汽車，你呢可以任選其中的一種汽車來畫，我們來比一比，看誰畫的又快又漂亮！學生：學生動手畫教師：巡視，幫助學生完成練習，有特殊情況，及時指正。（三）科學利用交互式白板對學生作品進行有效評價。在利用交互式白板對汽車的種類、汽車的零部件及基本構造進行講述與展示之后，可以組織學生根據(jù)自己的喜好進行創(chuàng)作，在此之前，教師可以在交互式白板上對汽車繪畫創(chuàng)作的基本步驟或大致流程進行簡單的演示，幫助學生對汽車繪畫創(chuàng)造有一個基本認識，在此基礎上教師可以運用交互式白板展示一些汽車圖片，請學生動手畫一輛自己喜歡的汽車。在學生創(chuàng)造完成之后，教師可以有選擇性的選擇35幅質(zhì)量較高的學生作品通過掃描方式傳到交互式電子白板上，并給每幅作品編上序號，通過交互式電子白板放大統(tǒng)一呈現(xiàn)在學生面前，讓學生以投票方式選出最佳作品。在選出最佳作品后，教師針對交互式電子白板上的作品適當進行點評，并給予學生一定的鼓勵。這種評價方式的有點在于一方面教師在對作品的初步篩選過程中滲透了教師對學生作品的評價，在利用交互式白板要求學生投票選擇最佳作品的時候突出了學生對作品的欣賞評價，能夠有效促進學生對美術課程教學內(nèi)容的參與，提高對美術作品的鑒賞能力，改變了傳統(tǒng)美術課堂教學僅僅是畫畫的落后觀念?！緟⒖嘉墨I】：人美版一年級美術教科書上冊。朱東華：電子白板在小學課堂中的運用。［J］.美術教育研究2012年第16期。張潔：交互式電子白板演藝美術課堂精彩。［J］.中國信息技術教育；2011年02期。交互式電子白板 在美術教學中的應用新華區(qū)中心路小學徐耀杰201356第三篇：交互式電子白板在教學中的應用初探交互式電子白板在教學中的應用初探摘 要：本文介紹了交互白板的系統(tǒng)組成，并詳細地分析了它做為一種新的教學媒體在課堂教學中所具有的突出優(yōu)勢，以期使更多的一線老師了解并運用交互式電子白板。課堂教學是實施教育信息化的關鍵環(huán)節(jié)，而板書又是課堂教學不可或缺的重要途徑。交互式電子白板為實現(xiàn)傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體教學的無縫鏈接提供了有效的解決方案。在介紹交互式電子白板構成的基礎上，分析了它的主要功能及其在課堂教學中的優(yōu)