九年級(jí)思想品德課第七課(已修改)
2024-10-03 17:12 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：九年級(jí)思想品德課第七課九年級(jí)思想品德課第七課《神圣的憲法》第一框《具有至高無(wú)上的權(quán)威》的教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想讓學(xué)生對(duì)憲法的權(quán)威性由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性的理解。二、教材分析本課以法律家族的集會(huì)為新課序言，以孫志剛事件與《城市流浪乞討人員收容遣送辦法的建議書(shū)》為事例主體，深入淺出地讓學(xué)生理解一個(gè)重要的道理：憲法是國(guó)家的根本大法，具有至高無(wú)上的權(quán)威。三、學(xué)情分析九（1）班學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，分析、理解、歸納等綜合素質(zhì)不高。四、教學(xué)目標(biāo)知道憲法是國(guó)家的根本大法樹(shù)立憲法至上的觀念五、教法學(xué)法啟發(fā)式的教學(xué)方法六、媒體選擇黑板和小黑板七、教學(xué)程序?qū)胄抡n讓學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)擬人化的法律家族聚會(huì)活動(dòng)，引出憲法與普通法律關(guān)系的討論，引起學(xué)生對(duì)憲法神圣性的關(guān)注。講授新課一、具有至高無(wú)上的權(quán)威《建議書(shū)》教師利用《建議書(shū)》后面的思考題，讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，從而深刻理解“普通法律不得與憲法相違背，否則將被修改或宣布無(wú)效”的觀點(diǎn)。2填寫(xiě)表格教師在課前讓學(xué)生分小組查閱資料（包括法律文庫(kù)）。課堂上，教師向?qū)W生顯示憲法的部分內(nèi)容，然后各小組回答相關(guān)的法律有哪些，促使學(xué)生更加感性地理解這個(gè)問(wèn)題。在回答問(wèn)題時(shí)，采取小組競(jìng)賽的形式來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。用比喻或繪圖說(shuō)明憲法與普通法律的關(guān)系（1）憲法是母法，普通法律是子法（2）法律體系的金字塔（圖略）全課小結(jié)憲法是國(guó)家的根本大法，具有至高無(wú)上的權(quán)威，普通法律必須依據(jù)憲法來(lái)制定，并只能規(guī)定國(guó)家和社會(huì)生活中某一方面的問(wèn)題，是憲法內(nèi)容的具體化；普通法律不得與憲法相抵觸，否則將被修改或宣布無(wú)效。八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)同行評(píng)價(jià)：由聽(tīng)課教師對(duì)該課進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)：讓全班的學(xué)生參與評(píng)價(jià)，反映教師的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)是否符合學(xué)生的要求。教師自我的評(píng)價(jià)：教師采取自我分析和自我反思，對(duì)自我的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二篇：九年級(jí)思想品德課2011九年級(jí)思想品德課20112012學(xué)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)根據(jù)學(xué)校工作安排，本人主要承擔(dān)初三年級(jí)六個(gè)班的思想品德教育、教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)思想品德教育課的教學(xué)作如下安排：一、教學(xué)目標(biāo)：九年級(jí)思品全冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，提高學(xué)生明辨事非的能力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭有貢獻(xiàn)的人。為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。二、教學(xué)主要內(nèi)容：正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理，笑迎七彩斑讕；正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪，面對(duì)生命的思索，實(shí)現(xiàn)人生的意義，愛(ài)是高尚的情感，奏響愛(ài)的和弦，不同的角色不同的責(zé)任，做負(fù)責(zé)任的公民，社會(huì)需要公平合作，樹(shù)立公平合作意識(shí)，社會(huì)需要正義，做有正義感的人，依法治國(guó)的基本要求，監(jiān)督制約保障公正，自覺(jué)守法學(xué)會(huì)監(jiān)督，全面小康的藍(lán)圖，奔向全面小康，當(dāng)今世界的主旋律，世界舞臺(tái)上的中國(guó)，科技和教育是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，理想之光 照亮征程，艱苦奮斗 實(shí)現(xiàn)理想，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。三、學(xué)情分析：五個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，再者行為規(guī)范比較差，自覺(jué)性比較弱，所以這個(gè)教學(xué)帶來(lái)了一定難度。但也有優(yōu)勢(shì)，就是思維比較活躍，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作為教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、控制組織好課堂紀(jì)律，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)取一部分學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差學(xué)生，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，面對(duì)全體學(xué)生一個(gè)也不能放棄，在教學(xué)中體以人為本的觀念，力爭(zhēng)今年升學(xué)考試完成該科的任務(wù)。四、教學(xué)措施：在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系學(xué)生和本校的實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例，與學(xué)生共同分析和討論，正面積極的引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生明辨事非的能力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，樹(shù)立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想；采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；
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