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初二八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿(已修改)

2025-09-28 14:18 本頁(yè)面
 

【正文】 第一篇:《初二八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿》《初二八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿》《初二八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿》 尊敬的各位家長(zhǎng):大家好!首先,我謹(jǐn)代表八(x)班全體老師對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝!轉(zhuǎn)眼間,孩子們升入八年級(jí)快一個(gè)月了。在各位家長(zhǎng)的密切配合下,在各位任課教師的悉心教育下,孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步,班級(jí)的工作也走向了正軌。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育,家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。我相信,這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!今天的會(huì)議安排:班級(jí)基本情況介紹、上學(xué)期期末檢測(cè)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào)、對(duì)家長(zhǎng)的希望及建議、各任課教師的講話、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議一、班級(jí)基本情況介紹學(xué)生情況介紹 我們班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人,是年級(jí)中人數(shù)最多的班級(jí)。通過(guò)一段時(shí)間的了解,我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)的評(píng)價(jià)(總體意味著大多數(shù),并不是總體好就大家全都好)是:心理狀態(tài)較好,積極樂(lè)觀向上,總的來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽(tīng)話。班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛(ài)護(hù);各科代表表現(xiàn)積極,認(rèn)真負(fù)責(zé);其他同學(xué),都很能為班級(jí)集體著想,使得我班現(xiàn)在一切基本情況良好;學(xué)生相對(duì)其它班級(jí)遲到早退等違紀(jì)現(xiàn)象較少,每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé);上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講,同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài);每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為,班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧。但問(wèn)題同時(shí)也是存在的,部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動(dòng),完成作業(yè)較被動(dòng),字跡較潦草,極個(gè)別同學(xué)不能及時(shí)完成作業(yè)或不完成作業(yè),有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出不積極思考,上課發(fā)言不踴躍(基本上沒(méi)有人敢舉手)。這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。教師情況介紹 我是本班班主任兼物理老師x老師,語(yǔ)文老師是xx老師,她雖然年青,但工作踏實(shí)而勤奮,有在xx等名校教學(xué)經(jīng)歷,數(shù)學(xué)老師xx老師與外語(yǔ)xx老師都是大家的熟人了,歷史是我校政史地教研組長(zhǎng)xx老師,政治是年富力強(qiáng)的xx老師,才在學(xué)校工作一年,就受到了校全體教師與領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),今年在初一新接了班主任。還有體育老師xx老師等都是學(xué)校教學(xué)的骨干力量。班委會(huì)組成 我班班干是通過(guò)學(xué)生自己投票選出來(lái)的,根據(jù)其在七年級(jí)的表現(xiàn),我把他們放在了最合適的位置上。團(tuán)支部書記:xx;班長(zhǎng):xx、xx;學(xué)習(xí)委員:xx;紀(jì)律委員:xx、xx;體育委員:xx;勞動(dòng)委員:xx、xx;宣傳委員:xx。還有四名組長(zhǎng):第一組組長(zhǎng):xx;第二組組長(zhǎng):xx;第三組組長(zhǎng):xx;第四組組長(zhǎng):xx。我們班基本上是人人有事做,個(gè)個(gè)都是任務(wù)。班級(jí)管理理念:從細(xì)處著手,讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣!班級(jí)是學(xué)校最基層的組織單位,也是學(xué)生成長(zhǎng)成才最直接的環(huán)境。在班級(jí)管理上,我主張強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí),盡心培養(yǎng)良好的班風(fēng),促進(jìn)班級(jí)建設(shè),以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生成人成才的目標(biāo)。我的帶班原則是傾注真情,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細(xì)節(jié),注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話,叫習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。葉圣陶先生曾深刻地指出:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”認(rèn)識(shí)到習(xí)慣很重要,正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、會(huì)使孩子終身受益。特別對(duì)于初二轉(zhuǎn)型的學(xué)生,我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成,給他們印發(fā)了《需要注意的二十個(gè)細(xì)節(jié)》,著重早讀、值日、作業(yè)、出勤、發(fā)言、集會(huì)等要注意習(xí)慣的養(yǎng)成,習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有著良好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的成績(jī)必然會(huì)跟著上來(lái)。二、上學(xué)期期末檢測(cè)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào)上學(xué)期期末考試,我班總體良好,其中數(shù)學(xué)均化年級(jí)第一,這與授課老師的辛勤勞動(dòng)分不開,也與學(xué)生們的個(gè)人努力密切相關(guān),其中涌現(xiàn)出了一部分成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),比如劉偉同學(xué)與沈小雨同學(xué),全級(jí)前全級(jí)前120名共有28人,在四個(gè)實(shí)驗(yàn)班中居于前列。但前十名中我們只有兩人,并且是并列第九名,也給我們很大的壓力,因?yàn)榘嘀械膶W(xué)生明顯的尖子生不凸出,會(huì)影響班級(jí)的士氣。同時(shí)在考試中反映出了一些問(wèn)題,我們要引起重視,也希望家長(zhǎng)配合教育。主要問(wèn)題有:部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確,作業(yè)質(zhì)量不高;可以說(shuō)根本沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān),這樣可能自己累、家長(zhǎng)累,老師也累。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后,效率較低。如不抓緊時(shí)間,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書寫潦草,屢教不改等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)自沒(méi)有主動(dòng)性,少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位子,貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。課余時(shí)間上網(wǎng)還時(shí)有發(fā)生;做什么事都要老師看著,甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著. 其實(shí)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒(méi)有感受到累,甚至說(shuō)他們過(guò)得很輕松,他們精力充沛,完全可以在學(xué)習(xí)上花費(fèi)更多的時(shí)間與精力,總比在課下打鬧,砸粉筆頭好。學(xué)生安于現(xiàn)狀,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于以上問(wèn)題,希望引起各家長(zhǎng)重視,并給與我們大力支持。希望家長(zhǎng)配合教育。第二篇:初二八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿初二家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿 尊敬的各位家長(zhǎng):大家上午好,今天大家能在百忙之中來(lái)到學(xué)校參加我們的家長(zhǎng)會(huì),足以看出大家對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù),對(duì)學(xué)校工作的支持,對(duì)班級(jí)工作的支持與幫助。今天的會(huì)議議程有以下幾項(xiàng):一:領(lǐng)導(dǎo)講話;二:學(xué)生的變化;三:期中考試;四:家庭教育;五:安全問(wèn)題;六:各科教師與家長(zhǎng)交流;七:結(jié)束語(yǔ)。第一方面:對(duì)于學(xué)生的變化初二是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展期,也是一個(gè)關(guān)鍵期,是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期,已是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期;是一個(gè)學(xué)習(xí)爬坡的時(shí)期,更是一個(gè)發(fā)展危險(xiǎn)的時(shí)期,可以說(shuō)是一個(gè)成長(zhǎng)的分水嶺。學(xué)生這一時(shí)期的發(fā)展有以下特點(diǎn):心理和生理的變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。這一時(shí)期,他們精力充沛,好奇心強(qiáng)。任何事情總想試一試,但他們的愿望和實(shí)際能力是有很大矛盾的。他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了,總想擺脫對(duì)家長(zhǎng)的信賴,又是不愿和父母,師長(zhǎng)交流。同時(shí),生理發(fā)育的逐步成熟,他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇,另一方面又充滿了羞澀和不安,不愿讓父母進(jìn)入自己的房間。有了自己的秘密。大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期,在這一時(shí)期,家長(zhǎng)要高度重視,決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響,多和孩子溝通,交流。要注意從家庭生活到電影,電視節(jié)目,一定要有適度的選擇。第二方面:關(guān)于期中考試學(xué)習(xí)標(biāo)兵:田洋、龐明欣、張加林、田瀟、李奕霄、王子瑜、王迪。取得進(jìn)步:田洋、龐明欣、鞏雨桐、田瀟、李奕霄、王子瑜、楊玉坤、耿瀟、鄭鑫泉、李沛遙、李業(yè)晨、王建龍、周孟德、于芳鈺、張文哲、高一峰、邊棟、耿加盛、張翰林、耿慧、田靜文、田琪、王浩哲、荊子真、郝明珠、荊心潔、牛茂森、楊森、劉添旭。(共29人)說(shuō)明:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。針對(duì)于其中考試及以后學(xué)生在校所暴露出的問(wèn)題及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。①早讀:要求7:30必須坐在教室里早讀,有幾個(gè)同學(xué)總是喜歡晚來(lái)2~3分鐘。②作業(yè):總體較好,仍然存在固定的幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)應(yīng)付。③課上:大部分學(xué)生能夠做到積極回答問(wèn)題,但有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)走神現(xiàn)象。第三方面:家庭教育①安排鞏雨桐、王迪的家長(zhǎng)上臺(tái)談一下自己對(duì)教育孩子的觀念。②家長(zhǎng)們以小組的形式互相交流一下自己對(duì)孩子教育的觀點(diǎn)。③教師的建議:不以成績(jī)論英雄,您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好,并不意味著一切都好?,F(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才,只要有能力,任何一個(gè)學(xué)生在社會(huì)上都能立足并且成就一番事業(yè)??茖W(xué)地分析子女的成績(jī),不與其他學(xué)校作比較,而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試,看是否進(jìn)步,原因是什么。比較各科之間的成績(jī),看哪科是弱項(xiàng),多花些時(shí)間補(bǔ)上。不要過(guò)分嬌慣孩子,不要太輕信學(xué)生,家長(zhǎng)要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。(比如騙錢,說(shuō)沒(méi)有作業(yè))要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。(比如,不在家打撲克)要幫助孩子樹立家庭責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗,洗自己的衣服等。家庭教育與老師要坦誠(chéng)相待,相互交流,相互包容。保持一致,形成教育的合力。教師與家長(zhǎng)溝通,目的是發(fā)現(xiàn)孩子本身所存在的問(wèn)題,共同商量解決。在孩子的心目中,我們要互相維護(hù)教師、家長(zhǎng)的威信。只有這樣,才能更有利于孩子的發(fā)展。第四方面:安全問(wèn)題①交通安全。(上學(xué),放學(xué)路上)②周末,節(jié)假日外出。(甲流)③網(wǎng)絡(luò)安全。(網(wǎng)絡(luò)游戲)④結(jié)交朋友的問(wèn)題。(男女朋友,網(wǎng)絡(luò)朋友)第五:各科教師與家長(zhǎng)交流語(yǔ)文:張敏敏老師。英語(yǔ):陳慧老師。結(jié)束語(yǔ):“孩子是家庭的希望”,孩子成長(zhǎng)的每一步都牽動(dòng)著父母的心。家長(zhǎng)們,我們的目標(biāo)是一致的,愿我們相互合作,把您的孩子,我們的學(xué)生,培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才,為他們整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。尊敬的各位家長(zhǎng):下午好!很高興因?yàn)楹⒆?,我們走到了一起。首先?qǐng)?jiān)试S我代表全體初二(9)班的師生,感謝各位家長(zhǎng)從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。孩子進(jìn)入初二已經(jīng)近三個(gè)月了。雖然通過(guò)短信和電話,我和一部分學(xué)生的家長(zhǎng)已經(jīng)有了接觸,交流了孩子在家在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況等方面的表現(xiàn),但絕大多數(shù)的家長(zhǎng)我們還未曾謀面過(guò)。召開此次家長(zhǎng)會(huì)的目的,是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的交流,更清楚的了解在座各位的子女在校或在家的表現(xiàn),以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到孩子的教育管理中來(lái)。我想在孩子的問(wèn)題上我們的目標(biāo)應(yīng)該是一致的,那就是一切“為了孩子更好地成長(zhǎng)”。俗話說(shuō):“人無(wú)完人?!泵總€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),也都有缺點(diǎn)。成年人尚且如此,不要說(shuō)孩子了。所以孩子有這樣和那樣的問(wèn)題,那是很自然的很正常的一件事了。冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花?!蔽視?huì)盡我最大的能力,去打開每個(gè)學(xué)生的心門,與他們一起學(xué)做人,學(xué)知識(shí),學(xué)交往,學(xué)玩耍。同時(shí)我也殷切地盼望能得到各位家長(zhǎng)的大力支持,讓孩子在家、學(xué)校這兩個(gè)生活學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、快樂(lè)、蓬勃向上地發(fā)展。一、班級(jí)整體情況和存在差異(一)本班有26個(gè)男生,24個(gè)女生,男女生人數(shù)基本平衡。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的磨合,孩子們已經(jīng)能夠打成一片。他們聰明、熱情、勤勞、活潑。課上大部分孩子聽(tīng)課認(rèn)真,思維活躍,也敢于表達(dá),作業(yè)上大部分同學(xué)能及時(shí)完成,書寫漂亮。每天清晨的清掃和每月的勞動(dòng)值周,學(xué)生都能主動(dòng)的及時(shí)地完成;傍晚,一些同學(xué)晚幾分鐘后離開教室,就為了有效地管理好班級(jí)的燈火和財(cái)務(wù)問(wèn)題。還有一些人,他們每天都在默默地、任勞任怨地為班級(jí)服務(wù),想老師所想,急老師所急。開學(xué)到現(xiàn)在將近三個(gè)月的時(shí)間,班里已經(jīng)取得了一定驕人的成績(jī)。在學(xué)校的日常規(guī)范活動(dòng)評(píng)比中,我們班的扣分極少極少。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班取得了初二年級(jí)第二名的好成績(jī),特別值得一提的是,運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拔河比賽,由于全班的同學(xué)的團(tuán)結(jié),我們一口氣連勝了八場(chǎng),獲得了年級(jí)冠軍。孩子們獲得了種種成績(jī),我的內(nèi)心涌動(dòng)著一份感動(dòng):為孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作而感動(dòng),為他們的勇于拼搏而感動(dòng),為他們那顆想為集體爭(zhēng)光的心而感動(dòng)。期中成績(jī)匯報(bào):應(yīng)該說(shuō),檢測(cè)是手段,不是目的。我們的目的是通過(guò)檢測(cè),讓孩子了解今后學(xué)習(xí)的大方向,讓我們了解孩子知識(shí)的薄弱點(diǎn),使今后的教育教學(xué)工作有的放矢。(二)存在問(wèn)題這次考試雖然有值得肯定的地方,但更讓我清醒地看到了班級(jí)里存在的差異學(xué)生習(xí)慣有差異班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好,上課時(shí)專心,作業(yè)專注,所以作業(yè)速度很快??赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生,被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞,你講什么充耳不聞,做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦,所以我稱他們?yōu)槟ν辛_拉。有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專注,喜歡左顧右盼,交頭接耳,非常羅嗦。于是很可能你看到孩子回家做了很久的作業(yè)還沒(méi)有做好,等得心急了,說(shuō)不定不自然地就連老師一起罵了。重視程度有差異對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)放棄,但是我們老師不會(huì)輕言放棄,特別是對(duì)于那些不是因?yàn)榻邮苣芰?wèn)題,而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題,造成了輸在起跑線上的狀況,無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于我們來(lái)說(shuō),都是一件非常遺憾的事情。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為我只要孩子健康就行,成績(jī)無(wú)所謂的,甚至有些家長(zhǎng)早就為孩子的將來(lái)創(chuàng)設(shè)了豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是我們覺(jué)得我們的認(rèn)識(shí)應(yīng)該提升到這樣的高度,我們老師重視的也不僅僅是分?jǐn)?shù),更重視的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中意志品質(zhì)的培養(yǎng),這種意志品質(zhì)就是面對(duì)困難的韌性,是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。我記得有專門幫孩子解除網(wǎng)癮的教育專家說(shuō)過(guò):決心+毅力=100,決心加毅力等于成功。如果一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上浮夸、沒(méi)有鉆勁、偷工減料上下功夫那么我想他今后無(wú)論做什么,也不會(huì)有較理想的結(jié)果的。反之,如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子的鍥而不舍持之以恒的精神,無(wú)論走上哪一行相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的??砷_學(xué)來(lái)我還是在很多布置的回家任務(wù)的反饋中感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異,比如:有的孩子經(jīng)常有少做、漏做,甚至不做作業(yè)的情況,可我們的家長(zhǎng)卻絲毫不知情,或者知道了就干脆就之任之了。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化的教育呢?在這里我想請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹立一個(gè)做事認(rèn)真的形象,在無(wú)形中給予孩子良好的影響和教育,這是隱性的教育因素,是我們學(xué)校教育無(wú)法涉及的,但給孩子的影響卻是極大的。學(xué)習(xí)效率有差異。作業(yè)問(wèn)題一直是一個(gè)敏感的問(wèn)題,我理解每個(gè)當(dāng)父母的心情,希望自己的孩子能快樂(lè)輕松。其實(shí)作業(yè)問(wèn)題是一個(gè)全社會(huì)共性的問(wèn)題,作業(yè)時(shí)間的問(wèn)題體現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。我比較贊同這個(gè)觀點(diǎn)。憑心而論,學(xué)校的作業(yè)不是很多,每次作業(yè)的布置老師都事先估計(jì)了時(shí)間。接受能力強(qiáng)速度快的學(xué)生很可能在學(xué)校就已經(jīng)做好了,而有些速度慢的習(xí)慣不是很好的,單門功課在一個(gè)半小時(shí)以上,都是很正常的。同樣的作業(yè),而有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做2個(gè)小時(shí)甚至4個(gè)小時(shí)的作業(yè),這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了?我們?cè)试S個(gè)體之間有差異,但是差異太大就要反思是不是孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的差異有些同學(xué)很主動(dòng)的積極地學(xué)習(xí),除了完成老師布置的有限作業(yè),還有計(jì)劃地給自己補(bǔ)充了很多精選的練習(xí),預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)工作完成出色;而有些同學(xué)呢,是被動(dòng)地隨性地學(xué)習(xí),有時(shí)布置的作業(yè)也不能完成,更別說(shuō)給自己加營(yíng)養(yǎng)快餐了。故學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有些同學(xué)是一直處于饑餓狀態(tài),而有些同學(xué)則是一直處于幻想中的溫飽狀態(tài)。這兩種方法怎么可能換來(lái)同樣的效果?同臺(tái)較技,自然是后者落敗的可能性來(lái)的大了。部分學(xué)生自信心不足,少部分學(xué)生盲目自大學(xué)科之間不平衡,有偏科現(xiàn)象。二、孩子進(jìn)入初二的變化。
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