兒童行為評(píng)估(已修改)
2024-10-03 13:42 本頁(yè)面
【正文】 兒童行為評(píng)估系統(tǒng)行為評(píng)估是學(xué)校心理學(xué)家了解兒童，幫助發(fā)現(xiàn)兒童問(wèn)題所在，為進(jìn)一步實(shí)施干預(yù)方案提供依據(jù)，并對(duì)干預(yù)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本技術(shù)之一。行為評(píng)估主要是對(duì)可觀察行為的綜合評(píng)價(jià)，理論基礎(chǔ)是行為主義理論，強(qiáng)調(diào)對(duì)行為或癥狀本身的測(cè)量和治療。近年來(lái)，自我報(bào)告也被引入行為評(píng)估中。行為評(píng)估主要針對(duì)適應(yīng)行為和問(wèn)題行為。適應(yīng)行為評(píng)估的重點(diǎn)是兒童對(duì)社會(huì)要求和環(huán)境的適 應(yīng)程度，關(guān)心的是個(gè)體是否具備了獨(dú)立生活和承擔(dān)責(zé)任的基本技能；問(wèn)題行為評(píng)估的重點(diǎn)則 是兒童有無(wú)內(nèi)化或外化行為問(wèn)題，行為是否正常。行為評(píng)估常用的方法有直接觀察和模擬觀察法、訪談法和行為測(cè)量法。由于兒童的某些行為 具有跨情境的一致性，而某些行為只出現(xiàn)在特定的環(huán)境中，為對(duì)兒童的行為作出全面評(píng)價(jià)， 學(xué)校心理學(xué)家經(jīng)常會(huì)針對(duì)兒童的特定問(wèn)題，將兒童、父母和教師作為收集信息的不同信息源。行為評(píng)估中所使用的測(cè)量工具有些尚不成熟，同智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)一樣，每個(gè)測(cè)驗(yàn)只是測(cè) 量了編制者自己所定義的行為樣本，有時(shí)與人格測(cè)驗(yàn)并無(wú)嚴(yán)格的區(qū)別。測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化程度以 及信、效度也都有待提高，但對(duì)一些兒童常見行為問(wèn)題，還是可以鑒別的。目前在國(guó)內(nèi)外被 廣泛應(yīng)用的兒童行為篩查量表是艾森伯斯兒童行為核查表。兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)是較全面評(píng)價(jià) 兒童行為的一個(gè)較新的測(cè)量工具，除問(wèn)題行為外，它還評(píng)價(jià)了兒童的一些積極行為， 量表在國(guó)內(nèi)尚無(wú)中文修訂版。下面僅對(duì)兒童行為核查表和兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)做簡(jiǎn)要介紹。 兒童行為核查表兒童行為核查表(Child Behavior Checklist,CBCL)是由美國(guó)心理學(xué)家艾森伯斯() 及其同事 50 年代起在兒童精神科的臨床實(shí)踐中編制的，1970 年首先在美國(guó)使用， 1986 年、1987 年先后出版了父母、教師和兒童(青少年)自陳量表的使用手冊(cè)。該量表是目 前公認(rèn)的兒童精神病理學(xué)的主要測(cè)量工具，適用于 4～16 歲兒童。1991 年的最新版本將適 用范圍拓展到 4～18 歲，常模被試取自 48 個(gè)州，共 2368 人。兒童行為核查表中文修訂本 1988 年發(fā)表，常模被試為中國(guó) 22 個(gè)城市的 24000 名 4～16 歲兒童。兒童行為核查表主要用于篩查兒童青少年的社交能力和問(wèn)題行為，由父母、教師評(píng)定， 青少年自我報(bào)告和課堂觀察測(cè)量構(gòu)成一個(gè)評(píng)價(jià)系
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