【正文】 第一篇：2012寒假社會實踐調(diào)查報告（范文）2012寒假社會實踐調(diào)查報告 外國語學(xué)院11東英語1班龔曉婷關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育的調(diào)查報告參加者：龔曉婷主題：農(nóng)村中小學(xué)教育時間：—地點：吳江市北厙鎮(zhèn)現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下一、概述：近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國中小學(xué)所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。特別是黨的十七大以后，我國教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道。目前，在我國農(nóng)村普遍實施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費體制，不僅鞏固和加強了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果，同時還促進了社會主義新農(nóng)村與和諧社會的創(chuàng)建進程。然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價教育工作近乎唯一的目標。長此以往，必將影響國民素質(zhì)的提高。農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展的巨大障礙。為此，我對所在的吳江市汾湖鎮(zhèn)北厙農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進行了較為深入的調(diào)查。二、調(diào)查方式本次調(diào)查我重點采用訪談法，正是想通過面對面的交談方式，探尋我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，共謀改進我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計。通過調(diào)查，得到豐富的、個性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。在訪談人群上，由于我曾經(jīng)也在這所中學(xué)讀過，所以我選擇了一些我熟悉的學(xué)生、教師、家長進行了訪談。三、調(diào)查結(jié)果（一）農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀教育經(jīng)費嚴重短缺農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費的嚴重不足。最近幾年，國家對教育的投入占GDP2%的比例。就這2%而言，絕大部分投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中，等到本來就十分就有限的經(jīng)費到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費，在城區(qū)大興“示范?！薄ⅰ按翱谛！?，不遺余力地標榜個人政績。這般層層卡扣，最后到達農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。由于教育經(jīng)費的嚴重短缺，加之某些官員的政績膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，儼然成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠程教育資源的共享成為了遙不可及的夢想。在這次訪談中，我得知令人無語的消息如今的電腦居然還是我念初中的那些，依舊沒有換新的。網(wǎng)速還是那么的慢，正如其中一位說“打開個網(wǎng)頁要慢死的”。雖然如今有相配置的老師，但是在這樣的環(huán)境下，學(xué)生么學(xué)習(xí)的效率應(yīng)該是可想而知的。再來說說圖書館，現(xiàn)在我念的這所大學(xué)的圖書館據(jù)說非常不錯，在江蘇省也是排前三的。然而，這所初中的圖書館儼然已經(jīng)變成了圖書室，由幾間教室組成，里面的書也是過期許久的。在訪談中，我問了一個正在讀初二的女生，問她是否去過自己學(xué)校的圖書館。她的回答是：沒有。試問，是什么原因呢？而且不止她一位，有很多同學(xué)都沒進去過，是學(xué)習(xí)太緊張沒時間嗎？或許這是一個原因，但是我想，圖書館的質(zhì)量太差應(yīng)該也是其中一個很重要的原因吧。師資力量薄弱下面就來說說我這次所調(diào)查的這所中學(xué)的師資情況。中學(xué)的那些老師大多也都只是大專畢業(yè)，只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗開展工作的，相當一部分老師教法陳舊，觀念落后。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識機構(gòu)老化、知識面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)平均都是40幾，其中50歲以上的也占了相當一定的比例。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，知識機構(gòu)老化，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量的薄弱的原因是多方面的，最主要的原因還是經(jīng)濟發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，似的一些學(xué)校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急。應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負“考、考、考教師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成績的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。我們鎮(zhèn)的那所中學(xué)，前幾年老師們早晨六點多，天蒙蒙亮，就要早起為同學(xué)們上早自習(xí)，試問早自習(xí)不是應(yīng)該讓學(xué)生自習(xí)的么？晚上初中的老師還要上晚自習(xí)上到九點半，甚至初三的學(xué)生還要被多留半個小時背歷史、政治，要到晚上十點才能回宿舍休息。近幾年情況有所改善，不像以前學(xué)生一天要上13節(jié)課，可能是換了校長的關(guān)系，自習(xí)二字真正落實了，雖然晚自習(xí)還是要到九點半，但是不住宿的同學(xué)可以不上晚自習(xí)了，這也算一大改革了。德育教育令人擔憂重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯誤，少數(shù)學(xué)生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然給予縱容和支持。不少學(xué)生心里欠缺甚至扭曲，打群架，勒索低年級學(xué)生、偷財務(wù)、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團伙、侮辱師生等現(xiàn)象絕無僅有。記得不久前有報道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學(xué)生“滅門慘案”。由此可見，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭、社會都沒有對之引起足夠的重視，尤其是學(xué)校德育教育的嚴重缺失。在訪談中，我得知像初三學(xué)生根本已經(jīng)沒思想品德課了。（二）成因分析農(nóng)村家長往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育，學(xué)更多的知識，走出農(nóng)村，而將孩子們送入學(xué)費昂貴的私立學(xué)校學(xué)習(xí)，放棄學(xué)費低的公辦學(xué)校。從而得知，國家支持農(nóng)村的大量教育經(jīng)費，并沒有從實際意義上給廣大農(nóng)民減輕負擔，反而使他們中一部分家庭的實際負擔較往日大大加重了?？峙?，這就是問題的癥結(jié)所在。四、理性思考改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的策略（一）加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點來抓，把有限的教育資源用到實處。其次完善對農(nóng)村教育投資的監(jiān)督體制，嚴防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、要確保專款專用，并且還要力保各校將有限的經(jīng)費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費保障體制。（二）全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師整體的綜合素質(zhì)。加大師資培訓(xùn)力度，促進教師專業(yè)成長清退或分流不合格教師。同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善。完善農(nóng)村教育尤其師資資源配置，促進農(nóng)村教育的公平正義。（三）徹底擺脫應(yīng)試教育的桎梏，在位學(xué)生肩負的同時也要為老師減負。我們各級教育行政部門要在農(nóng)村中小學(xué)教師身上大力弘揚人文精神，落實人文關(guān)懷，不遺余力地為他們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣大農(nóng)村全面推行素質(zhì)教育鋪平道路。（四）堅持德育為首的教育方針，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。加強和改進農(nóng)村中小學(xué)生德育工作，首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長發(fā)育的特點，把握好不同學(xué)生個體的個性心理特征和思想、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。從而有的放矢的對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，幫助他們樹立科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀、倫理道德觀。五、收獲與反思通過這次社會實踐活動，我不僅對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了較為清晰地了解和分析，而且對改革發(fā)展家