【正文】 第一篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第十冊(cè)口語(yǔ)交際教材《勸說(shuō)》教案 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第十冊(cè)口語(yǔ)交際教材《勸說(shuō)》教案 一、教材分析： 《勸說(shuō)》是小學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)中口語(yǔ)交際教材內(nèi)容，這部分內(nèi)容涉及到如：如何勸父母戒煙，勸同學(xué)講究公共衛(wèi)生，勸大哥哥不玩游戲，勸同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，本節(jié)課里 “ 節(jié)約用水 ” 為交際話(huà)題，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，教師給學(xué)生床創(chuàng)沒(méi)情境，提供適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景 進(jìn)行口絕交際訓(xùn)練，為學(xué)生提供有樂(lè)趣的對(duì)話(huà)空間，有助于學(xué)生文明與他人交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo) 了解和感悟勸說(shuō)的技巧，能態(tài)度真誠(chéng)地勸說(shuō)別人 充分考慮對(duì)方的身份和地位，有針對(duì)地進(jìn)行勸說(shuō) 能清楚、明白地表達(dá)自己的意思 三、指導(dǎo)思想： 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、參與者，通過(guò)教師在課堂上與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，創(chuàng)造輕松、和諧、愉快的教學(xué)壞境，使學(xué)生在口說(shuō)交際過(guò)程中樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，掌握口語(yǔ)交際的技巧，從而提高口語(yǔ)交際能力 四、課前準(zhǔn)備： 收集水資源資料。 校園內(nèi)滴水龍頭捕捉片。 五、教學(xué)過(guò)程： 談話(huà)導(dǎo)入： 展示圖片 ① 非洲水資源短缺的地方圖片 ② 我國(guó)西南部今年干旱導(dǎo)致人、畜飲水困難的新聞圖片 ③ 幻燈片出示校園浪費(fèi)水資源圖片，圖片下面配有簡(jiǎn)短的 文字說(shuō)明。 教師導(dǎo)語(yǔ)：最近，老師在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，有的同學(xué)打開(kāi)水龍頭后不關(guān)上，任水白白流淌，有些人關(guān)不緊，任水滴漏，有的同學(xué)洗手時(shí)，龍頭開(kāi)得很大 ?? 發(fā)生了這種事怎么辦？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)：（寫(xiě)警示牌、報(bào)告老師、勸說(shuō) ?? ） 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納想、并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適辦法之一，勸告（板書(shū)） ※ ：合作交流，探究方法： 教師：如果你想勸說(shuō)別人，應(yīng)該做到哪一點(diǎn)：怎樣做到？ (以理服人 )小組討論 小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，負(fù)責(zé)人記錄發(fā)言提綱。 小組上臺(tái)交流。 （用水的用途來(lái)勸說(shuō)、用水的資源寶貴來(lái)勸說(shuō) ?? ） 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況加以補(bǔ)充。 教師播放錄音，感受態(tài)度誠(chéng)懇勸說(shuō)別人的作用。播放錄音： 女生：同學(xué)，快去吧水龍頭關(guān)掉，你沒(méi)看見(jiàn)水在嘩嘩的流嗎？太浪費(fèi)了。男生：（邊笑邊回答）多管閑事，水是你們家的？ 播放錄音 2： 女生：同學(xué)，你忘了關(guān)水龍頭了，水在嘩嘩流我覺(jué)得很可惜。男生：對(duì)不起，我剛才忘了，（關(guān)上龍頭，嘩嘩流水聲聽(tīng)不到了）小組比較兩種勸說(shuō)方法及結(jié)果： 女生 1。態(tài)度 生硬。 語(yǔ)氣直接。 結(jié)果：男生拒絕 女生 2：態(tài)度 和氣。 語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)。 結(jié)果：男生接受 學(xué)生比較后說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)：錄音 1 中：女生說(shuō)話(huà)有指責(zé)批評(píng)的意思，引 起男生反感而不去做。錄音 2 中：女生說(shuō)話(huà)婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇、我應(yīng)盡職責(zé)的意思，所以男生能接受。 教師總結(jié)： 勸說(shuō)也是一種藝術(shù)，光有充分理由是不夠的，還要做到態(tài)度誠(chéng)懇。 ※ ：創(chuàng)沒(méi)情意，親自實(shí)踐，要求：① 同桌扮演勸說(shuō)著和被勸說(shuō)者，其余同學(xué)當(dāng)觀眾同學(xué)表演是，其余適當(dāng)補(bǔ)充，教師巡視，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。 ② 對(duì)于同學(xué)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)話(huà)理由是否充分，態(tài)度是否誠(chéng)懇，對(duì)方是否心悅誠(chéng)服的接受。 ※ ：拓展延伸 生活中需要?jiǎng)裾f(shuō)別人的情況有哪些？ (勸父母戒煙、戒酒、勸 同學(xué)不上網(wǎng)玩游戲 ??) 每一位同學(xué)選一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。 作業(yè)：收集我們有能力勸說(shuō)別人的資料，找一個(gè)人練習(xí)勸說(shuō)。 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第十冊(cè)中口語(yǔ)交際教材《勸說(shuō)》教案 語(yǔ)文一班 沈成國(guó) 第二篇：《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際 《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際 一、故事導(dǎo)入，了解意義 師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？ 生：想聽(tīng)！ 師：那你們可要認(rèn)真聽(tīng)好了！ （師講述晏子勸說(shuō)齊景公不殺養(yǎng)鳥(niǎo)人的故事。） 師：聽(tīng)完故事，你有什么想說(shuō)的嗎？ 生：我覺(jué)得這個(gè)故事表面上是在說(shuō)養(yǎng)鳥(niǎo)人的罪狀，其實(shí)晏子是想告訴齊景公為了一只鳥(niǎo)而殺人是不對(duì)的。 生：我覺(jué)得晏子的這個(gè)辦法很巧妙。 師：看來(lái)你們不光會(huì)傾聽(tīng)，還很會(huì)思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)地勸說(shuō)救了養(yǎng)鳥(niǎo)人的性命。在日常生活中，成功的勸說(shuō)能幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。怎樣才能讓我們的勸說(shuō)更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進(jìn)口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》（板書(shū)課題）。 二、情境體驗(yàn)，梳理技巧 師：最近呀，一個(gè)叫小霏的小朋友非?？鄲?，她碰到什么煩心事呢？我們一起來(lái)看看吧！ （師播放小霏勸爺爺不抽煙的對(duì)話(huà)短片。） 師：看完剛才的短片， 你們說(shuō)小霏把爺爺勸說(shuō)成功了嗎？ 生（齊）：沒(méi)有。 師：為什么她沒(méi)有說(shuō)服爺爺呢？ 生：因?yàn)樗皇窃谇鬆敔攧e抽煙，沒(méi)有具體說(shuō)明抽煙的害處，所以沒(méi)有勸說(shuō)成功。 生：我認(rèn)為小霏一味地說(shuō)軟話(huà)，這個(gè)方法不太有效。 師：早就聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子一個(gè)個(gè)口齒伶俐，又熱心快腸，那你們?cè)敢鈳托■駝駹敔攩幔? 生（齊）：愿意！ 師：之前我們看了短片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)片中爺爺對(duì)于抽煙這事持什么觀點(diǎn)？ 生：爺爺覺(jué)得抽煙不影響身體。 生：爺爺認(rèn)為抽煙沒(méi)壞處。 生：爺爺在片中說(shuō)奶奶咳嗽是因?yàn)楦忻皼](méi)好，跟他抽煙沒(méi)關(guān)系。 （師根據(jù)學(xué)生回答，投影出示爺爺 的觀點(diǎn)： 香煙是個(gè)好東西； 抽煙不會(huì)影響到身體健康； 抽煙對(duì)身邊人也沒(méi)什么影響。） 師：爺爺?shù)挠^點(diǎn)歸納起來(lái)有三點(diǎn)，不管你們一點(diǎn)一點(diǎn)地逐一反駁，還是概括起來(lái)一起講，待會(huì)吳老師就來(lái)扮演那位愛(ài)抽煙的爺爺，如果誰(shuí)能把爺爺勸說(shuō)成功，那今天 “ 勸說(shuō)之星 ” 的光榮稱(chēng)號(hào)可就屬于他（她）了！想挑戰(zhàn)嗎？ 生：（滿(mǎn)懷信心）想！ 師：不過(guò)，我只有一個(gè)人，你們可是群策群力呀！所以，我有一個(gè)小要求，就給你們?nèi)螜C(jī)會(huì)，你們只能派三名同學(xué)上來(lái)說(shuō)，如果他們都不能說(shuō)服我，你們可就算是挑戰(zhàn)失敗了，所以你們一定要認(rèn)真做好準(zhǔn)備。 師：要不要 先四人一小組的討論一下。 生：要。 師：為了讓大家的勸說(shuō)更有條理，老師給大家提兩個(gè)建議。 （投影出示，師讀要求： 分組討論小建議： 在討論時(shí)，可推薦一名同學(xué)將大家說(shuō)的意見(jiàn)記錄下來(lái)，小組分工，一人筆錄； 可快速編寫(xiě)一