【正文】 第一篇：學(xué)前班下學(xué)期班務(wù)計劃 一．班況分析： 學(xué)前班本學(xué)期新生 5 名，共有孩子 32 名，年齡在 5— 6 歲之間，學(xué)前班下學(xué)期班務(wù)計劃。通過上學(xué)在期末的測查及平時的觀察，我們對孩子在身體、認(rèn)知、社會性三方面有了相當(dāng)?shù)牧私?，以下是三大領(lǐng)域的詳細(xì)分析： 身體發(fā)展方面： 在老師不斷地提醒下，孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。 1．大肌肉動作：孩子能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于正常水平的約 99%，學(xué)會了有組織有紀(jì)律，學(xué)做文明孩子的良好思維。 2．小肌肉動作：多數(shù)孩子小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時不時寫倒筆畫（筆畫筆順顛倒）就是姿勢不正確等。 3．生活能力：一部分孩子的自我服務(wù)能力普遍一般。自制能力和整理床上用品較為困難。 4．自我保?。河螒蛑校晕冶Ｗo(hù)意識不強；季節(jié)變化，還不太懂得自行增減衣服（或告訴老師）。 認(rèn)知發(fā)展： 1．智力能力：學(xué)習(xí)了按物體的大小、顏色、形狀分類。學(xué)習(xí)了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學(xué)會區(qū)分早晨、晚上，學(xué)會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。 2．語言能力：學(xué)會了用舉手請教老師表達(dá)自己的感受，能 聽懂語意，能大膽地表達(dá)自己的愿望，但有些孩子發(fā)音不清，表達(dá)不完全或站立起來了不敢大聲講話。 3．自然概念：對身邊的自然物感興趣，在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。 4．?dāng)?shù)學(xué)概念：學(xué)會比較長短、多少、高矮；按圖形配對分類等簡單的科學(xué)知識的接觸。 社會性發(fā)展： 1．品德行為：使用禮貌用語、節(jié)約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛護(hù)玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。 2．交往能力：多數(shù)孩子比較活潑，不認(rèn)生。但有個別孩子比較內(nèi)向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。 3．情緒情感：喜歡參加集體活動， 并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。 4．個性特征：與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識；部分孩子依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內(nèi)專心做簡單的事情，幼兒園工作計劃《學(xué)前班下學(xué)期班務(wù)計劃》。 二．本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)： 幼兒生活管理方面： 隨時對幼兒進(jìn)行思想健康和衛(wèi)生常識教育，對個別孩子進(jìn)行重點指導(dǎo)，有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手 。能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯 。保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，衣褲放 在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。 教育管理方面： 根據(jù)本班孩子的實際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求 。根據(jù) “ 三會 ” 目標(biāo)和圍繞教育部人文社會科學(xué) “ 九五 ” 專項課題，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育內(nèi)容及形式 .在教學(xué)活動中，有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題。 三．各方面的具體內(nèi)容要求： 常規(guī)工作： 1．班級衛(wèi)生保健管理： 抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。 2．幼兒安全管理與教育： 結(jié)合孩子年齡特點，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩?、健康、科學(xué)化教育，增強其自我保護(hù)意識和能力。 3．在抓好孩子生活常規(guī)的同時重點抓孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)。 教學(xué)活動： 合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。 家長工作： 日常性的家長工作： （ 1）利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。 （ 2）運用 家園聯(lián)系，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。 （ 3）以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃，結(jié)合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗等。 階段性的家長工作： （ 1）家訪（或電話）： 完成新生普訪工作，取得家長配合、孩子同教師建立初步信任關(guān)系。 （ 2）家長會： 向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度；本學(xué)期園內(nèi)的大型活動項目；對孩子在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)情況作詳細(xì)總結(jié)；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合 理化意見，以便本班保教工作的改進(jìn)。 （ 3）家長開放日： 請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。 第二篇：幼兒園學(xué)前班下學(xué)期班務(wù)計劃 為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)前班教師如何制定工作計劃呢？面是寫寫幫文庫小編收集整理關(guān)于幼兒園學(xué)前班下學(xué)期班務(wù)計劃的資料，希望大家喜歡。 幼兒園學(xué)前班下學(xué)期班務(wù)計劃篇一 一、班況分析： 學(xué)前班本學(xué)期新生 5 名，共有孩子 32 名，年齡 在 5— 6 歲之間。通過上學(xué)在期末的測查及平時的觀察，我們對孩子在身體、認(rèn)知、社會性三方面有了相當(dāng)?shù)牧私?，以下是三大領(lǐng)域的詳細(xì)分析： 身體發(fā)展方面： 在老師不斷地提醒下，孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。 大肌肉動作：孩子能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于正常水平的約 99%，學(xué)會了有組織有紀(jì)律，學(xué)做文明孩子的良好思維。 小肌肉動作：多數(shù)孩子小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時不時寫倒筆畫 (筆畫筆順顛倒 )就是姿勢不正確等。 生活能力：一部分孩子的自我服務(wù)能力普遍一般。自制能力和整理 床上用品較為困難。 自我保?。河螒蛑?，自我保護(hù)意識不強 。季節(jié)變化，還不太懂得自行增減衣服 (或告訴老師 )。 認(rèn)知發(fā)展： 智力能力：學(xué)習(xí)了按物體的大小、顏色、形狀分類。學(xué)習(xí)了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學(xué)會區(qū)分早晨、晚上，學(xué)會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。 語言能力：學(xué)會了用舉手請教老師表達(dá)自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達(dá)自己的愿望，但有些孩子發(fā)音不清，表達(dá)不完全或站立起來了不敢大聲講話。 自然概念：對身邊的自然物感興趣，在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。 數(shù)學(xué)概念：學(xué)會比 較長短、多少、高矮 。按圖形配對分類等簡單的科學(xué)知識的接觸。 社會性發(fā)展： 品德行為：使用禮貌用語、節(jié)約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛護(hù)玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。 交往能力：多數(shù)孩子比較活潑，不認(rèn)生。但有個別孩子比較內(nèi)向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。 情緒情感：喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。 個性特征：與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識 。部分孩子依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內(nèi)專心做簡單的事情。 二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)： (一 )幼 兒生活管理方面： 隨時對幼兒進(jìn)行思想健康和衛(wèi)生常識教育，對個別孩子進(jìn)行重點指導(dǎo)，有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手 。能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯 。保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口 。能安靜入睡室，衣褲放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。 (二 )教育管理方面： 根據(jù)本班孩子的實際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求 。根據(jù) “ 三會 ” 目標(biāo)和圍繞教育部人文社會科學(xué) “ 九五 ” 專項課題，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育內(nèi)容及形式 .在教學(xué)活動中 ，有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題。 三、各方面的具體內(nèi)容要求： (一 )常規(guī)工作： 班級衛(wèi)生保健管理： 抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。 幼兒安全管理與教育： 結(jié)合孩子年齡特點，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩⒔】?、科學(xué)化教育，增強其自我保護(hù)意識和能力。 在抓好孩子生活常規(guī)的同時重點抓孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)。 (二 )教學(xué)活動： 合理利 用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。 (三 )家長工作： 日常性的家長工作： (1)利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。 (2)運用家園聯(lián)系，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。 (3)以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃，結(jié)合各月重點并針對家教中存在的一些帶