初中生物課探究活動(dòng)思考(已修改)
2024-09-28 21:02 本頁(yè)面
【正文】 初中生物課探究活動(dòng)思考 一、把握科學(xué)探究的本質(zhì)———自主性 探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)助者，而不能過(guò)分地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生遇到困惑時(shí)，可向?qū)W生提供必要的支持與幫助。探究性學(xué)習(xí)一般包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、處理信息、作出解釋、論證過(guò)程、獲得認(rèn)識(shí)并交流探究結(jié)果。在這一系列過(guò)程中，都要落實(shí)學(xué)生的自主性，教師不能干預(yù)，更不能代辦。落實(shí)自主性，就是落實(shí)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的。在自主探究過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范和不怕困難的態(tài)度、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)、積極創(chuàng)新的精神，都會(huì)最終得到實(shí)現(xiàn)。教師在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)扮演好組織者、引導(dǎo)
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