【總結(jié)】第6課夏商西周的社會(huì)與國(guó)家北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)課件假如你是周王,面對(duì)如此廣闊的土地,你怎樣來(lái)治理國(guó)家?1.西周為什么要實(shí)行分封制?2.分封制的主要內(nèi)容是什么?3.周王對(duì)哪些人進(jìn)行了分封?為什么要分封前代貴族后裔?4.周初有哪些分封國(guó)?這些分封國(guó)
2024-12-08 09:17
【總結(jié)】家喻戶曉的神話故事第4課夏、商、西周的更替第二單元國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革教學(xué)目標(biāo)、商、西周更替的基本史實(shí),列舉出分封制的內(nèi)容,歸納出實(shí)行分封制的意義。,總結(jié)出夏桀、商紂的共同點(diǎn)(奢侈殘暴),認(rèn)識(shí)到人心所向是商湯滅夏、武王伐紂取得勝利的主要原因。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):夏朝的建立;西周的分封制。
2024-11-25 22:13
【總結(jié)】第第5課課夏商西周的更迭夏商西周的更迭授課人授課人:追風(fēng)捕影:追風(fēng)捕影嫦嫦娥娥奔奔月月后后羿羿射射日日我國(guó)神話傳說(shuō)里,嫦娥是后羿的我國(guó)神話傳說(shuō)里,嫦娥是后羿的妻子,她偷吃了后羿從王母那里求來(lái)妻子,她偷吃了后羿從王母那里求來(lái)的長(zhǎng)生不死藥,奔向了月宮。的長(zhǎng)生不死藥,奔向了月宮。據(jù)說(shuō)嫦娥和后羿是夏朝時(shí)的著名據(jù)說(shuō)嫦娥和后羿
2025-01-17 10:11
【總結(jié)】第5課夏商西周的更迭一、夏商西周的更迭建立時(shí)間建立者滅亡時(shí)間亡國(guó)之君都城夏商西周公元前2070年禹公元前1600年桀陽(yáng)城公元前1600年公元前1046年公元前1046年公元前771年湯周武王紂王周幽王亳或殷鎬京
2025-07-20 12:21
【總結(jié)】夏商西周的社會(huì)與國(guó)家學(xué)習(xí)目標(biāo):說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容第6課周天子年老了,打算立下繼承人。周天子有四個(gè)兒女:大兒子——二夫人所生,二兒子——大夫人所生,三女兒——大夫人所生,四兒子——大夫人所生。大兒子:我是長(zhǎng)子,年紀(jì)最長(zhǎng),你們都應(yīng)該聽(tīng)我的。二兒子:我是正室夫人所生,而且我又是兒子,當(dāng)然應(yīng)該
2024-11-27 23:11
【總結(jié)】【歷史】七年級(jí)北師版上冊(cè)同步練習(xí)(第6課春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄)我夯基我達(dá)標(biāo)1.2021廣東汕頭中考模擬,1我們說(shuō)春秋戰(zhàn)國(guó)是大變革的時(shí)期,是因?yàn)椋ǎ〢.戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁B.諸侯爭(zhēng)霸C.新舊制度更替D.百家爭(zhēng)鳴解析:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,鐵農(nóng)具的使用和牛耕的推廣,促成了生產(chǎn)方式的重
2024-11-28 12:09
【總結(jié)】七年級(jí)上冊(cè)同步精品學(xué)案(講)第一單元中華文明的起源第2課原始的農(nóng)耕生活【教材分析】本課以半坡、河姆渡和大汶口三處文化遺址為代表,展示了距今7000年到距今四五千年的遠(yuǎn)古歷史。在此期間,一方面,我國(guó)遠(yuǎn)古居民活動(dòng)足跡不斷擴(kuò)大,中華大地上遍布氏族聚落,另一方面,人們?cè)谏钌罘矫嫒〉昧司薮蟮倪M(jìn)步,原始農(nóng)業(yè)逐步發(fā)展
2024-11-28 02:47
【總結(jié)】第3課傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光一、選擇題:1、一代偉人孫中山的詩(shī)句“中華開(kāi)國(guó)五千年,神州軒轅自古傳”,反映了我們經(jīng)常講的“上下五千年”的歷史是從下面哪一人物開(kāi)始?()A、黃帝B、炎帝C、舜D、禹2、孫中山先生曾在一篇祭文中這樣說(shuō)道:“中華開(kāi)國(guó)五千年,神州軒轅
2024-11-28 16:01
【總結(jié)】第3課傳說(shuō)時(shí)代的文明曙光一、填空題1、在部落聯(lián)盟時(shí)代,黃河流域先后涌現(xiàn)六位杰出聯(lián)盟首領(lǐng),他們分別是、、、、和。2、黃帝和炎帝被譽(yù)為中華民族的。3、以原始民主方式推薦首領(lǐng)的慣例史稱___,主要在堯、舜和禹三人中推行
2024-11-28 08:29
【總結(jié)】第6課早期國(guó)家與社會(huì)一、選擇題1、西周時(shí)為鞏固對(duì)周邊的統(tǒng)治,實(shí)行了“授民授疆土”的()A、禪讓制B、世襲制C、分封制D、宗法制2、對(duì)西周時(shí)分封制作用的表述中,不正確的是()A、受封者有義務(wù)服從周王的統(tǒng)治,治理諸侯國(guó)B、密切了西周與各少數(shù)民族的關(guān)系,穩(wěn)定了對(duì)全
2024-11-28 02:45
【總結(jié)】第19課北方的民族匯聚北魏孝文帝的改革案例說(shuō)明“北方的民族匯聚”一課,旨在讓學(xué)生了解少數(shù)民族內(nèi)遷后,經(jīng)歷了一百多年的沖突與交往,北方出現(xiàn)了民族交融的大趨勢(shì),進(jìn)一步深入了解本課重點(diǎn),即順應(yīng)民族交融的趨勢(shì),孝文帝進(jìn)行改革,并掌握孝文帝改革的內(nèi)容;然后突破難點(diǎn),即理解孝文帝改革的影響,以及改革在推動(dòng)民族交往、交流、交融上發(fā)揮了怎樣的作用,對(duì)中華
2024-11-19 12:09
【總結(jié)】第6課夏商西周的社會(huì)與國(guó)家教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)”西周的分封制”,能夠說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容,大致了解周王是如何通過(guò)分封制加強(qiáng)自己的統(tǒng)治的。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),了解夏商西周統(tǒng)治階級(jí)是通過(guò)軍隊(duì)、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化等雙重手段來(lái)統(tǒng)治人民的。通過(guò)識(shí)讀“周初分封略圖”,增強(qiáng)一定的識(shí)圖能力,并能注意古今地名的對(duì)照。
2024-12-03 03:57
【總結(jié)】第5課西周的興亡一、學(xué)習(xí)導(dǎo)引約年,周武王領(lǐng)導(dǎo)了滅亡商朝的戰(zhàn)爭(zhēng)。周武王推翻商紂王的統(tǒng)治后,建立了周朝。周朝前期都城在,歷史上稱為。:分封制目的:為控制全國(guó)廣大地區(qū)。分封的對(duì)象:周王讓自己的、,以及功臣和一些
2024-12-05 05:06
【總結(jié)】第6課夏商西周的社會(huì)與國(guó)家同步測(cè)試(無(wú)答案)維度A基礎(chǔ)知識(shí)一、選擇題1.西周時(shí)為鞏固對(duì)周邊的統(tǒng)治,實(shí)行了“授民授疆土”的()A.禪讓制B.世襲制C.分封制D.宗法制2.對(duì)西周時(shí)分封制作用的表述中,不正確的是()A.受封者有義務(wù)服從周王的
2024-11-15 23:14
【總結(jié)】看誰(shuí)最快建立者建立時(shí)間都城最后一位王滅亡時(shí)間夏商西周禹湯武王公元前2070年公元前1600年公元前1046年陽(yáng)城亳(殷)鎬京幽王紂桀公元前1600年公元前10
2024-11-27 23:06