20xx小學語文五年級教案——落花生鴨子？天鵝？——談?wù)Z文教師對課文內(nèi)涵的把握和處理(已修改)
2025-09-18 05:33 本頁面
【正文】 1 小學語文五年級教案 —— ?落花生 ?鴨子？天鵝？ —— 談?wù)Z文教師對課文內(nèi)涵的把握和處理 想到這一話題，最初源于觀看了一堂小學語文閱讀教學錄像課 ?落花生 ?。在那堂課的教學中，教師非常大膽地對課文的內(nèi)容主旨、價值取向等都作了新的調(diào)整，讓學生辯論在當今時代中，我們應(yīng)該做落花生那樣的人，還是做蘋果、石榴那樣的人，從而得出一個結(jié)論：在現(xiàn)今時代，我們要做一個既講體面又對人們有用的人。在習慣于以往教學中對課文價值固一甚至僵硬的把握之后，突然發(fā)現(xiàn)對課文原來還可以有否認 有超越，而其形式是那么生動活潑，其結(jié)論又是那么辯證合理，我們不禁為之心動，以為這正是新課程標準中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學生在學習過程中獨特體驗表現(xiàn)。 然而，當看到課堂上花生派在蘋果、石榴派的滔滔雄辯之下，只有招架之功，而無還手之力的為難情景，看到在作者筆下作為一種美好而樸實象征的花生被灰溜溜地掃到了一邊之后，心中不覺又升上進心一絲困惑：這課文應(yīng)該是這么理解的嗎？ 2 重新拿起這篇課文來細細地讀一讀，不難發(fā)現(xiàn)，作者雖然在文中拿花生和
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