【正文】 第一篇：長相思教學設計 《長相思》教學設計 教學目的 “ 榆 畔 帳 ” 三個生字。 ，背誦課文。 ，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。 。教學重點 ，懂得詩句的意思。 。教學準備： 了解詩人納蘭性德。教學難點 體會作者的思鄉(xiāng)之情。教學過程 一、談話導入，揭題。 ：同學們，在李白的眼中，鄉(xiāng)愁是疑是地上霜的皎潔月光，在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁 是那一片吹綠了家鄉(xiāng)兩岸的徐徐春風。那么，在清代詞人納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？ ，我們就來學習一首詞，納蘭性德的《長相思》。請同學們齊讀課題。 ，長相思既是這首詞的題目，也是詞牌名。你還知道哪些詞牌名呢？ 長相思分為上闕和下闕兩個部分，內容多為思念家鄉(xiāng)或者思念親人。 4 簡介納蘭性德。 二、整體感知，學習生字。 1.① （指名讀）誰來讀一讀？ 榆關 那畔，千帳燈，風一更，雪一更 ② 齊讀 《長相思》這首詞，多讀幾遍，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。 ，解決詩歌節(jié)奏。 下面，我們全班一起， 把這首詞有節(jié)奏地讀一讀，三、學習詩句 （一）默讀 請大家默讀這首詞，聯(lián)系書上的插圖和注解，想想這首詞主要在講什么。 （二）學習上闕 請一個同學讀詞的上闕。 1．誰來說說，作者身向何方？（板書：身）在榆關（簡單介紹山海關） 2．那山海關是他們最終的目的地嗎？ 你是從哪個詞語知道的？（那畔）是的 ,??（簡介背景）。 3．山 一程，水一程，是啊，山一程，水一程，你從 “ 一程一程 ” 體會到了什么？ 我們可以用哪些詞語來形容？（萬水千山，跋山涉水，山高水長， ??）在這萬水千山的長途跋涉中，他們可能遇到什么困難？（路陡，山高 ，水深 ??） 4．現(xiàn)在，誰能用自己的話說說詞的上闕的意思？ 5．指導朗讀。 指名讀，讀出行軍的艱難來。 從你的朗讀中，老師體會到了將士們 “ 山一程 ” 的 爬山之難，誰還能通過朗讀體現(xiàn) “ 水一程 “ 的涉水之難呢？ 齊讀。是啊，行軍多難?。⊥瑢W們，現(xiàn)在，你們就是和納蘭性德一起艱難行軍的將士們，來，把上闕讀一讀。 （二）學習下闕 是啊，夜深了，勞頓了一天的將士們本該在營帳里好好休息，為什么他們營帳里的燈還亮著呢？ 請同學們輕聲讀詞的下闋，邊讀邊思考這個問題。 1．為什么燈還亮著？ 2．是什么聲音勾起了他們的思鄉(xiāng)之情呢？ 3．這樣的聲音在將士們聽來好聽嗎？哪個詞告訴你聲音嘈雜不好聽？（聒）你是怎么體會的？（出示風雪畫面）你聽到了什么？看到了什么？ 4．故園無此聲 好一個故園無此聲！那故園指哪里？故園會有什么？ 想想故園會有什么呢？請同學們展開想象，把 它寫下來。（故園有什么樣的什么，有 ??的 ??，還有 ??） 5．誰能用自己的話來說說下闕的意思？ 6．誰來讀一讀下闕 是啊，在這風雪交加的夜晚，故園那美好的畫面全都碎了，故園那美好的情景全都碎了，納蘭性德連夢都做不成了啊！身向榆關，心卻在故園，這是怎樣一種身心分離的痛苦啊！指名與師 合作讀。 師：在這里，沒有故鄉(xiāng)那熟悉的小河，這里只有（生：風一更，雪一更 ??）師：在這里，沒有故鄉(xiāng)那熟悉的大槐樹，這里只有 ?? 師：在這里，沒有故鄉(xiāng)那慈祥的父母的呼喚，這里只有 ?? 誰還想再讀？假設你就是納蘭性德，正在忍受思鄉(xiāng)之苦的納蘭性德。齊讀。 四、配樂讀，悟感情 納蘭性德身向榆關，心卻在故園，他在忍受著身心分離的痛苦啊，同學們，身向榆關，心卻在故園的僅僅是納蘭性德一個人嗎？ 全班一起讀。（同學們，現(xiàn)在，你們就是正在風雪之夜苦苦思念家鄉(xiāng)的將士們，我們有感情地讀一讀） 1．同學們讀得真好，我們把整首詞連起 來讀一讀。 2．范讀（配樂）： 3．男生女生讀，齊讀 在這里，沒有鳥語花香，沒有親人的絮絮關切，這里只有 —— 在這里，沒有皎潔的月光，沒有在皎潔月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份溫暖，這里只有 —— 在這里，沒有牧童的 短笛，沒有孩子們放風箏時的歡聲笑語，這里只有 —— 4．山一程，水一程，程程都是 —— 生：（齊讀）長相思 師：風一更，雪一更，更更喚醒 —— 生：（齊讀）長相思 師：愛故園，思親人，字字化作 —— 生：（齊讀）長相思 五、拓展 搜集表達思念家鄉(xiāng)的詩詞或歌曲，讀一讀或唱一唱。板書設計： 身向榆關 （難） 長相思 心在故園（苦） 第二篇：長相思教學設計 西安市長安區(qū)馬王街辦 從《靜夜思》讀起之 《長相思》教學設計 學校：新莊小學 執(zhí)教：張飛 從《靜夜思》讀起之 《長相思》教學設計 教學目標： 【知識與能力】 會寫聒這個生字，能正確、流利、字正腔圓的誦讀這首詞。【過程與方法】 充分了解作者從不同角度運用對比的表達方式，體會這樣表達的效果?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】 ，把握詞的內容，關注詞中人物的場景，體會作者的那份鄉(xiāng)愁。 、熱愛祖國的情感。教學重難點： 創(chuàng)設情境讓學生感受詞的思鄉(xiāng)之情，進而升華至熱愛祖國。教學準備： 《長相思》電子課件 教學過程： 一、導課： 讓學生齊讀課件呈現(xiàn)的標題《從《靜夜思》讀起》?！鹅o夜思》，一首家喻戶曉的詩篇，一首婦孺皆知的詩篇。那么，《靜夜思》告訴我們的是一種什么情感呢？（指學生回答：思鄉(xiāng)） 是的，思鄉(xiāng)，我們把身在異國的人們想念家鄉(xiāng)的情懷稱作：鄉(xiāng)愁。（出示電子課件） 讓學生齊背《靜夜思》。《靜夜思》老師誦讀。 是的，那么詩仙筆下的《靜夜思》，詩仙筆下的鄉(xiāng)愁，真的是那輪明月下的故土嗎？ 讓我們一起揭開它真正的面紗。出示課件《山月圖 》。讓學生仔細觀察這幅圖中的景物。除了那輪明月之外，還有重重疊疊的山脈，正是這山脈阻隔了他回家的難度。所