教學設計：充滿生機與活力的經(jīng)濟制度(已修改)
2024-12-10 21:03 本頁面
【正文】 1 課 題 《充滿生機與活力的經(jīng)濟制度》 指導思想與理論依據(jù) 依據(jù)剛剛通過的 《十八屆三中全會公報》關于“公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟都是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分， 都是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎”的論述 ，結(jié)合課程標準將思品課性質(zhì)定義為“以初中學生生活為基礎來引導和促進其思品發(fā)展” 的理念，遵循初中學生身心發(fā)展的規(guī)律，使學生知道我國基本國情，培養(yǎng)其熱愛祖國的情感 。 教學背景分析 本節(jié)課 知識容量大，過于抽象， 涉及了 高中教材的知識點， 理解起來較有難度。 學生 整體素質(zhì)較高， 思維活躍， 對思品課有一定學習熱情， 但仍以感性認識為主， 邏輯思維與抽象思維能力 還 有待提高 。因此， 從學生 身邊的生活實際出發(fā)， 先是了解認可客觀存在的多種經(jīng)濟成分，再分析公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟各自的地位，最后明確我國這一基本經(jīng)濟制度確立的必然性 ，思維過程由淺入深，知識的得出水到渠成 。在知識的處理上也要重點突出，且不宜拓寬加深。 2 教學目標 情感態(tài)度價值觀目標： 感受不同所有制經(jīng)濟所具有的不同的作用，用平等的眼光看待公有制經(jīng) 濟、非公有制經(jīng)濟；認同“在中國公有制經(jīng) 濟必須堅持主體地位” ，認可基本經(jīng)濟制度帶給中國的 積極影響。 能力目標：學會分析身邊的經(jīng)濟成分，概括各種經(jīng)濟成分的特點和作用 。通過對兩個對立觀點 的判斷分析，提高辯證思維能力。通過對國有企業(yè)行業(yè)和領域的劃分，提高抽象思維能力。 知識目標 ：認識到公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的含義、地位、作用，知道我國現(xiàn)階段堅持基本 經(jīng)濟制度的必然性。 教學過程 (表格描述 ) 教學階段 教師活動 學生活動 設置意圖 技術應用 創(chuàng)設情境 提問 ：我們來看一個數(shù)字： 億元，你能想到什么？ 學生思考回答 導入 PPT 新課講解階段一 “以 100張百元大鈔疊起來約 1厘米計算，300 億元
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