【總結】《桃花源記》教學設計 《桃花源記》教學設計篇1一、教學分析 《大綱》的要求:九年義務教育全日制初級中學《語文教學大綱》(試用修訂版)對閱讀能力提出這樣的要求“學習欣賞文學作品,感受作品中形...
2024-12-06 00:56
【總結】《桃花源記》教學反思 《桃花源記》教學反思1今天上了《桃花源記》一課,在課堂上我采用質疑引導的方法,沒料到效果出奇的好。這不由引起了我許多思索。學生的思維一旦得到啟發(fā),將會起到意想不到的效果...
2024-12-06 01:09
【總結】 桃花源記獲獎說課稿 桃花源記獲獎說課稿(1) 一、說教材 《桃花源記》是人教版八年級上冊第五單元的第一篇文言文。 教材內容:作者以洗煉的筆墨,給我們描繪了一幅沒有塵世羈絆的人間樂園—...
2024-12-07 00:41
【總結】《桃花源記》對比閱讀一.【甲】林盡水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。見漁人,乃大驚,問所從來,具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。
2025-06-20 00:07
【總結】桃花源記練習題1、本文作者是?????時期著名的山水田園詩人?????????????。2、解釋下列句中加粗詞語在文中的意思。緣溪行?????
2025-03-26 01:53
【總結】《桃花源記》練習題練習題一(一)閱讀“林盡水源,……黃發(fā)垂髫并怡然自樂。”“見漁人,……不足為外人道也。”1.解釋文中加點的字。(1)有良田美池桑竹之屬?!伲??(2)咸來問訊。咸:??(3)不足為外人道也??為:?2.聯(lián)系上文推想,漁人說了些什么?桃源人為什么“嘆惋”??(
2025-03-25 04:45
【總結】《桃花源記》教學設計【教學目標】1.理清文章的敘事線索,理解課文內容。2.能識記一些常用實詞、虛詞,讀懂課文。3.結合當時的時代背景,理解文章的主題。【教學設計】一、介紹作者作品常識從課文題目中,你能聯(lián)想到一個什么成語?是什么意思?世外桃源:一個與世隔絕的不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的
2025-08-05 08:38
【總結】六環(huán)節(jié)學案導學法《桃花源記》教學反思西堡學校李祥邦《桃花源記》是一篇非常優(yōu)美的文章,即使是文言基礎比較薄弱的學生讀起來依然不應該有多大困難。但不管怎么說,它是一篇文言文,文言文字解句意的工具性必須放在首位,怎樣讓學生在感受文章語言美意境美的同時又能識記理解文章的字解句意,我還是使用我一貫用的方法:多讀?! 」湃苏f:讀書百遍,其義自見,也常聽說熟能生巧。文章讀
2025-08-17 13:53
【總結】桃花源記讀書心得 桃花源記讀書心得1讀了《桃花源記》,我感覺到了桃花源的美,景色美,人也美——和諧、熱情、幸福。在作者陶淵明生活的那個戰(zhàn)亂頻繁的時代,這樣的桃花源是當時所有人的向往。如今,我...
【總結】《桃花源記》【內容概述】本文運用豐富的想象,生動的敘述了武陵漁人“發(fā)現(xiàn)”桃花源的經過,描繪了桃花源中人們的生活情景,虛構了一個人人勞作、人人平等,沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂,生活安定、風氣淳樸的理想社會,表達了對理想社會的熱烈追求,同時含蓄地表達了對現(xiàn)實社會的不滿,并在一定程度上反映了當時人民渴望擺脫剝削、壓迫,追求幸福
2025-06-19 22:39
【總結】桃花源記朗讀?晉太元中武陵人捕魚為業(yè)緣溪行忘路之遠近忽逢桃花林夾岸數(shù)百步中無雜樹芳草鮮美落英繽紛漁人甚異之復前行欲窮其林?林盡水源便得一山山有小口仿佛若有光便舍船從口入初極狹才通人復行數(shù)十步豁然開朗土地平曠屋舍儼然有良田美池桑竹之屬阡陌交通雞犬相聞其中往來種作男女衣著悉如外人黃發(fā)垂髫并怡然自樂朗讀
2024-11-21 01:31
【總結】朗讀成語字翻譯結構古今詞義一詞多義句式理解小結成語“世外桃源”原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。讀準下列加點字的音?;砣?)儼然()阡陌(
2024-11-21 02:47
【總結】桃花源記陶淵明教學目標:1.朗讀、背誦課文。2.理解積累一些文言實詞。3.認識作者通過描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。教學重點:(1)朗讀、背誦文言文。(2)理解積累一些文言實詞。(3)把握文章的敘事線索。陶淵明
2024-11-21 03:37
【總結】陶淵明金華市武義縣武陽中學項健陽晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。東晉太元年間,有一個以捕魚為業(yè)的武陵人。緣溪行,忘路之遠近。(有一天)他沿著小溪劃船,忘記了路程的遠近。忽逢桃花林,夾(ji?。┌稊?shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復前行,欲窮其林。又向前走,想要走到桃花林的盡頭
2025-07-25 10:31
【總結】第一篇:桃花源記教學教案 《桃花源記》 教學目標: 知識與能力目標 指導學生掌握、積累一部分文言常用詞語,了解古今異義現(xiàn)象。過程與方法目標 使學生理解本文記敘的順序、詳略,體會本文優(yōu)美、精煉...
2025-09-27 06:57