威尼斯小艇教學設計(已修改)
2024-12-09 15:18 本頁面
【正文】 威尼斯的小艇》教學設計 教材分析 《威尼斯的小艇》是人教實驗版小語教材五年級下冊第八組中的一篇講讀課文。它是馬克吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)洌`活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫，是課文表達上的主要特點。 設計理念 閱讀是一種生命活動，是一種感悟，一種體驗?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，在教學中，以學生的閱讀學習為主線，通過創(chuàng)設情境，讀、思、畫、議等手段，使學生在讀中感悟小艇的構造特點，領悟小艇在威尼斯的獨特作用，感受文章的語言美。力圖體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟”的教學思路，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。 教學目標： 認識 10 個生字，正確讀寫“威尼斯、小艇、船艄、船艙”等詞語。 有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的構造特點及它同威 尼斯的關系。 領悟作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。 教學重難點： 教學重點：了解小艇的特點和船夫的駕駛技術。 教學難點：學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。 教學過程 ： 一、導入新課：
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