5少一點(diǎn)盲從多一點(diǎn)思考(已修改)
2025-09-02 06:31 本頁(yè)面
【正文】 第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 少一點(diǎn)盲從多一點(diǎn)思考 盛澤鎮(zhèn)中心小學(xué)湯永明 “ 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，開(kāi)展合作 ” 案例一。 “ 梯形面積的計(jì)算 ” 教學(xué)片斷。 師。（出示課題后）請(qǐng)大家借助老師發(fā)給的材料，以小組為單位討論怎樣推導(dǎo)梯形的面積計(jì)算公式。 學(xué)生圍坐在一起。一部分學(xué)生邊擺弄著梯形紙，邊自言自語(yǔ)；一部分學(xué)生面無(wú)表情地當(dāng)看客；還有一些學(xué)生游離圈外，忙于自己的事。課堂死氣沉沉，毫無(wú)合作討論的生氣。 數(shù)學(xué)課堂需要學(xué)生的合作，但并不是只要學(xué)生在課堂上圍坐在一起就叫合作學(xué)習(xí)。有效的合作離不開(kāi)教師的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。第一，要選擇合作的時(shí)機(jī)。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，但絕不是惟一的學(xué)習(xí)方式。研究表明，在滿足下列情況之一時(shí)，選用合作學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生的發(fā)展：學(xué)生個(gè)人獨(dú)
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