20xx中秋節(jié)活動方案幼兒園范文(已修改)
2025-08-28 19:27 本頁面
【正文】 每年的農(nóng)歷八月十五，作為中國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，每一位中國人都非常重視，幼兒園活動方案怎樣寫呢 ?下面就是小編給大家?guī)淼?2024 中秋節(jié)活動方案幼兒園 5 篇，希望能幫助到大家 ! 2024 中秋節(jié)活動方案幼兒園范文 1 一、主題來源 中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動正符合幼兒的生活，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有價值的。幼兒已經(jīng)有中秋節(jié)慶祝的體驗，對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。此次開展中秋節(jié)慶祝活動，更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和各時各地不同的慶祝習(xí)俗，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，如中秋節(jié)的歌曲、動畫、精美的月餅盒等。 二、總體活動目標 ，并了解中秋節(jié)的來歷。 ，了解 “ 月食 ” 現(xiàn)象，與影像知識。 ，讓幼兒自己動手制作食物再一同分享，同時體會到勞動與 分享的樂趣。 三、主題開展時間 _月 _日至 _日為期一個周的 “ 快樂中秋節(jié) ” 活動。 四、活動類型 聽一聽：聽一個關(guān)于月亮的。例如：《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋節(jié)的由來》 做一做：用橡皮泥做一個月餅。 畫一畫： “ 小手畫月餅 ” ， “ 月亮婆婆 ” ，鼓勵幼兒以繪畫的方式設(shè)計月餅圖案。 讀一讀：學(xué)習(xí)朗讀一首中秋節(jié)的古詩或者宋詞。例如：唐詩《靜夜思》、《中秋夜》、宋詞《明月幾時有》等。 五、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 中秋節(jié)前，各班教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)及渲染以 “ 快樂中秋 ” 為主題氣氛的環(huán)境。例如 “ 團團圓圓慶中秋 ” 圖文 并茂的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，或者是關(guān)于 “ 中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事 ” 的圖文并茂資料或者 “ 中秋詩詞 ” 等等。 “ 情意濃濃，愛滿中秋 ” 賀卡展。 (大班 ) “ 慶中秋燈籠大匯演 ” 親子制作比賽。 (中班 ) “ 慶中秋燈籠大匯演 ” 作品展示。 (小班 ) 舉辦小小作品展示 “ 我設(shè)計的月餅圖案 ” 。大班 ) 六、家園共育 建議家長給幼兒講一個關(guān)于月亮的故事或教幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩。 鼓勵家長幫助收集各種各樣的月餅盒、月餅禮品袋、中秋節(jié)賀卡、圖片、燈籠等資料創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境。 七、分散活動的配合 陽光超市體驗 —— 由家長帶領(lǐng)幼兒 認識各種各樣的月餅 (放園后 )。 自助餐 —— 月餅品嘗大會 (全體幼兒 )。 創(chuàng)意月餅比賽、親子 “ 情意濃濃，愛滿中秋 ” 賀卡展 —— (大班 ) 八、活動內(nèi)容建議 (結(jié)合教學(xué)活動和區(qū)域活動來展開 ) 社會：《節(jié)日的街道》、《中秋節(jié)的來歷和傳說》、《大家一起吃月餅》、《一起過中秋》。 語言：《月亮的遐想》、兒歌：《我與月亮的對話》、《漂亮的月餅盒》、《月亮船》《各種各樣的月餅》、古詩《靜夜思》《月餅的味道》、《嫦娥奔月》、《明月幾時有》。 科學(xué)：《會變的月亮》、《月亮上面有點啥 ?》、小班《數(shù)月餅》、分類 。大班統(tǒng)計《月餅品牌》、《月餅的生產(chǎn)廠家》、《等分月餅》。 藝術(shù)：《欣賞各種各樣的月餅盒包裝》、《設(shè)計月餅圖案》、《我為媽媽做燈籠》歌曲《爺爺為我打月餅》、《月亮婆婆喜歡我》。 中秋的月兒圓圓、中秋的月餅香香，中秋的話兒甜甜，中秋的快樂多多 ?? 希望通過中秋節(jié)的系列主題活動，讓孩子們了解的許多習(xí)俗，更讓孩子學(xué)會分享、體驗活動帶來的樂趣吧。 2024 中秋節(jié)活動方案幼兒園范文 2 一、背景分析 中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子 們觀賞月亮、品嘗月餅、學(xué)習(xí)分享的大好時機。這一主題活動貼合幼兒的生活經(jīng)驗，是所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。以中秋節(jié)為主題設(shè)計和組織豐富多彩的活動，有助于幫忙幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)，感受花好月圓和合家團圓的完美氛圍。而環(huán)境作為一種 “ 隱性教育課程 ” ，在幼兒園日常教學(xué)中具有獨特的功能和作用。為了更好的完成中秋節(jié)主題，就要創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要突出幼兒的主體性，也就是從設(shè)計到布置再到評價整個過程均讓幼兒進取參與。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)資料的選擇上，要充分研究到每個幼兒的發(fā)展需要，保證幼兒對環(huán)境的選 擇
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