小學(xué)語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得體會(huì)(已修改)
2025-08-28 18:54 本頁(yè)面
【正文】 聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)與提高的方式，對(duì)于新教師或者資歷尚淺的年輕老師增強(qiáng)自己的教學(xué)技能有重要作用，下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得體會(huì)，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 小學(xué)語(yǔ)文教師公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì) 首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 3 月 27 日那天，我有幸和老師們一起參加了 2024 年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容暨閱讀與對(duì)策研討會(huì)。這次共聽(tīng)取了人教版的六年級(jí)教材中的《為人民服務(wù)》、三年級(jí)教材中的《哪咤鬧海》和四年級(jí)教材中的〈〈江南春〉〉共 3 篇課文。這些示范課以及滲透的教學(xué)觀點(diǎn)帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時(shí)間、利用文本整體推進(jìn)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。 結(jié)合我的教學(xué)課堂實(shí)際，我反思一下，我做得最不好的一個(gè)方面是沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生 “ 說(shuō) ” 的能力。平時(shí)我的課堂是只有十來(lái)個(gè)學(xué)生在和我交流互動(dòng)，其它的同學(xué)好像是事 不關(guān)己，幾乎也形成習(xí)慣了，我已似乎見(jiàn)慣不慣了。對(duì)那些不說(shuō)的學(xué)生我也就算了，也不理了，不說(shuō)我認(rèn)為照樣把課文閱讀教學(xué)完成。就這樣，我越來(lái)越覺(jué)得愛(ài)交流的同學(xué)也懶于開(kāi)口了。這次，我參加了培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到：這樣做不行了，必須得改 ! 例如：這次來(lái)授課的江蘇的一位名叫薜法根的老師在上《哪咤鬧?！窌r(shí)，教學(xué)中的四大環(huán)節(jié)分別為 “ 朗讀 —— 概述 —— 講述 —— 轉(zhuǎn)述 ” 。各環(huán)節(jié)中都不忘記對(duì)學(xué)生 “ 說(shuō) ” 的能力的培養(yǎng)。 在引導(dǎo) “ 朗讀 ” 時(shí)讓學(xué)生 “ 說(shuō) ” 哪咤如何運(yùn)用兩
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