【正文】 2023 年全民終身學(xué)習(xí)活動周心得體會大全 (通用 10 篇 ) 11 月 14 日， 2023 年全民終身學(xué)習(xí)活動周全國總開幕式在重慶舉行。 2023 年全民終身學(xué)習(xí)活動周，以“ 讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式 ” 為主題，堅持政府統(tǒng)籌、央地聯(lián)動，教育牽頭、全民參與。以下是小編為大家收集的關(guān)于 2023 年全民終身學(xué)習(xí)活動周心得體會的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考！ 2023 年全民終身學(xué)習(xí)活動周心得體會大全篇 1 隨著時代的發(fā)展，在今日的教育背景下，社會對一中教學(xué)成績的期望越來越高，學(xué)校管理工作越來越細致，老師的工作負擔(dān)與工作壓力與日俱增。我們學(xué)校仍然注重教師發(fā)展工作，深知教師是學(xué)校最寶貴財富，而讓財富永不貶值的方法就是不斷督促教師發(fā)展提升自我教育思想和教學(xué)能力，成為教育領(lǐng)域大軍中永不落隊的成員，甚至成為先行者。學(xué)校特別強調(diào)通過引導(dǎo)教師閱讀來提升教師隊伍的素質(zhì)，所以，我們每年都設(shè)計安排多項工作來達成愿望?，F(xiàn)將我們所做的工作匯報如下： ，作為學(xué) 校對教師培訓(xùn)的統(tǒng)一讀物，如近年我們先后為老師購置了《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》、《教師的幸福人生與專業(yè)發(fā)展》、《英才是怎樣造就的》、《好教育好人生》、《教師人文讀本》、《北大才齋講堂》、《學(xué)生第一》、《為心靈解壓》等圖書，要求老師在平時的工作過程中認真研讀，并在教師繼續(xù)教育本上進行重點摘抄點評，要求老師撰寫讀書心得或讀后感，并專門安排時間組織舉行讀書研討會來進行心得交流，近期我們就分別組織了班主任交流研討《學(xué)生第一》的閱讀情況以及各年級實驗班老師交流研討《北大才齋講堂》的閱讀情況。定期選取優(yōu)秀發(fā)言與讀書心得發(fā) 表在《 x 一中教育研究》。 ，而暑期是難得的集中學(xué)習(xí)與休息的時間，我們學(xué)校與 x 市新華書店 (鳳凰 x 書城 )聯(lián)系合作，每年暑期與其聯(lián)合舉辦 x 一中讀書節(jié)活動，教育局團委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和書城領(lǐng)導(dǎo)對活動十分重視，幾乎每次都要出席隆重的開幕式并講話。學(xué)校組織各學(xué)科組為學(xué)生推薦閱讀書篇目，教學(xué)處制訂成《 x 一中學(xué)生閱讀推薦書目》，教學(xué)處結(jié)合《中國教育報》每年的《教師閱讀推薦書目》以及我們學(xué)校實際情況，制訂《 x 一中教師閱讀推薦書目》，指導(dǎo)師生購買閱讀。書城則為一中師生開辟推薦專柜并提供全場 折購書優(yōu)惠。學(xué)校為每位教師發(fā)放面值 125 元的購書卡，鼓勵老師利用集中時間進行閱讀學(xué)習(xí)，暑期教學(xué)研討會中，再為參會教師發(fā)放同等面值購書卡。假期中，組織老師在鳳凰書城舉行兩次讀書沙龍，共同探討讀書情況與思考。 ，將《 x 一中教育研究》作為引導(dǎo)老師拓展閱讀和反思閱讀的重要平臺，每期都選刊一篇文化教育類的專家文章，并將老師優(yōu)秀的閱讀反思刊登在專題欄目中。 ，學(xué)校為教師承擔(dān)參賽參評費用，以表對教師讀書發(fā)展的支持，對于獲獎教師還要進行一定獎勵。在長期營 造的良好閱讀氛圍下， x 一中教師普遍具有閱讀意識，形成閱讀習(xí)慣，并涌現(xiàn)出以 x 校長、 x 副校長為代表的教育家培養(yǎng)對象，以 x、 x、 x 等為代表的大批優(yōu)秀閱讀先進個人。 存在問題 書源仍是制約活動開展的甁頸：學(xué)校圖書偏少偏舊，適合學(xué)生閱讀數(shù)目未能及時補給、更新；家長為學(xué)生訂書、購書的意識還很淡薄；學(xué)校在拓寬書源渠道還有待思考； 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和認識高度左右著活動的步伐；各校發(fā)展不平衡，校長意識有偏頗，主動性和積極性體現(xiàn)不足，一盤棋的思想和長短期的讀書目標(biāo)不是很明朗； 教師的主動參與影響著活動的質(zhì)量；教師 的意識形態(tài)不是很到位；能動性和創(chuàng)造性未能充分表現(xiàn)； 閱讀課的質(zhì)量關(guān)系著活動的成效；當(dāng)下的閱讀課只停留于淺層次的輔導(dǎo)，對于學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)，讀書效果的評價，學(xué)習(xí)與運用的結(jié)合還很欠缺； 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力還需長時間的培養(yǎng)；特別是學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng)，讀書熱情的保持，讀書能力的形成，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成等方面加強； 家校的合力未能形成活動的推動力；家校溝通交流的力度和深度不夠，家長的理解角度和家庭背景都與活動進展有一定的關(guān)聯(lián)。 今后思路 總體思路：踐行理念，活動引領(lǐng)，總結(jié)經(jīng)驗，形成特色，豐富內(nèi)涵，全面 推進。具體分四步走，即，倡導(dǎo)宣揚，實踐探索 —— 科學(xué)引導(dǎo)，分層推進 —— 內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建特色 —— 服務(wù)教育，促進發(fā)展。 下階段工作： 朝著 “ 五有 ” 目標(biāo)，實現(xiàn) “ 兩步 ” 跨越。首要解決 “ 有書讀 ” 這個問題，再向 “ 讀書有效果 ” 這個目標(biāo)邁出一大步； (1)、首先要以《選書標(biāo)準(zhǔn)》幫助學(xué)生選書、推薦書目，介紹用書，豐富學(xué)生藏書；其次要靈活形式不斷充實班級圖書角；第三學(xué)校要拓寬書源渠道，滿足學(xué)生閱讀需求。 (2)、確實上好閱讀指導(dǎo)課，注重方法指導(dǎo)、學(xué)法交流和實踐運用，提高閱讀效益。各校要對課外閱讀指導(dǎo)課的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等 系列工作加強管理和引導(dǎo)。 (3)、做好學(xué)生閱讀水平評價，主要從閱讀數(shù)量、閱讀技能、閱讀習(xí)慣三個方面來評價，分三個學(xué)段，對照不同要求來衡量，結(jié)合《課標(biāo)》中閱讀目標(biāo)和建議來評斷。中心校根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置《樟塘中心小學(xué)學(xué)生課外閱讀評價登記表》，作為檢查、評價、推進讀書活動的一項具體工作，各校要以此做為激勵學(xué)生保持讀書熱情的一個抓手，做為進一步濃厚校園書香的一種舉措，做為家校溝通，形成合力，產(chǎn)生效益的一條紐帶。 深化 “ 五個 ” 結(jié)合，做好 “ 五個 ” 堅持。 “ 五個結(jié)合 ” 在上次讀書活動現(xiàn)場會已明確提出； “ 五個堅持 ” 就是堅持以 具體活動推進讀書活動進程，堅持開展誦讀經(jīng)典結(jié)合才藝展示，堅持搭建平臺開展各種賽事，堅持糅合諸多工作出好主題專欄，堅持扎實推進工作做好總結(jié)表彰。特別要把語文學(xué)科的教學(xué)向課外拓展延伸，形成 “ 大語文 ” 教學(xué)，有效地把讀書活動與語文學(xué)科的四項基本要求 (聽、說、讀、寫 )結(jié)合起來，提高閱讀效果，提升讀書質(zhì)量。 推崇 “ 五種 ” 做法，開展 “ 兩節(jié) ” 活動。 (1)小組合作學(xué)習(xí)； (多數(shù)學(xué)生只局限個體學(xué)習(xí)，尚缺交流、幫扶、引領(lǐng)和指導(dǎo)，尤其學(xué)困生更顯重要 )。(2)師生同讀 “ 一本書 ”。( 教師要做到有效指導(dǎo)就要深諳其中，才能有的放矢，才能 事半功倍 )(3)“ 親子 ” 閱讀； (家長參與活動，家校才能形成連通器，也是推進讀書活動的強勁動力和堅強后盾 )(4)校際聯(lián)動； (實現(xiàn)資源共享，借鑒成功經(jīng)驗 )(5)利用網(wǎng)上資源 (運用多媒體教學(xué)，收看電視優(yōu)秀節(jié)目，集中講座輔導(dǎo)等 )隨著活動的進展，成效的彰顯，氛圍的日漸濃厚，時機的不斷成熟，我們準(zhǔn)備開展小型的 “ 讀書節(jié) ” 或 “ 文化節(jié) ” ，可以是全面鋪開，整個中心一同開展；也可以是各所小學(xué)各自 “ 開花 ” ，最終形成學(xué)校一種文化，一種特色。 建立一套制度，形成一種常規(guī)。 (1)各校要在開展活動過程中，不斷探索、提煉、總結(jié)，逐步形成一套符合校情，有利發(fā)展的讀書活動實施細則，管理要求，制度建設(shè)等。在活動制度的保障下，確保讀書活動有序有效有章地開展。 (2)各校要把讀書活動納入常規(guī)管理，在管理上下功夫，在活動上用點子，在難題上花心血，堅定不移地做實讀書活動，使讀書活動常態(tài)化，常規(guī)化，制度化，校本