鄂教版九下假如給我三天光明說課稿(已修改)
2024-12-05 21:01 本頁面
【正文】 《假如給我三天光明》 馬甲中學 胡若凡 提 綱 一、導語 二、單元教學原則 （一）單元教學理念 （二）單元教學思路 三、本篇課文的地位和作用 四、教學安排 （一）教學內(nèi)容 （二）教學方式 （三）教學方法 （四）教學課時 五、教學流程 （一）教學目標： 生命教育目標 能力培養(yǎng)目標 知識培養(yǎng)目標 （二）教學重點 （三）教學難點 （四）教學過 程 課前預習目標 導入新課 教學第一模塊：假如給我三天健康 教學第二模塊：假如給我三天光明 教學第三模塊：假如給史鐵生三天健康 教學第四模塊：假如讓你失去三天光明 小結(jié)全文 （五）作業(yè)設(shè)計 （六）板書設(shè)計 《假如給我三天光明》說課稿 一、導語 語文作為重要的文化載體，承載著人類文化方方面面的思想，它不能脫離所表達的內(nèi)容孤立存在，其中就兼顧生命教育的的傳統(tǒng)，古 典時期的語文甚至是為即在生命意識形態(tài)而存在的。新時代的語文教學，已經(jīng)確立的昌明的人文精神，新課標更是把語文的性質(zhì)定位工具性和人文性的統(tǒng)一，在這種前提下，提升“人”的生存意義是很有必要的?，F(xiàn)在正在試行的人教社試驗修訂高中語文教材在戰(zhàn)略上作了重大調(diào)整，一批閃耀人性光輝的好文章以嶄新的面目出現(xiàn)。第二冊的《我與地壇》以及今天我要說的《假如給我三天光明》都是這樣的好作品。 二、單元教學原則 （一）單元教學
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