【正文】 階段一 階段二 階段三 階段四 階段五 高考傳記突破 第四課 貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉 〈一〉 魯特維克 范 貝多芬 ( L udw i g v a n B e e t hov e n,17 70 — 1827) ，德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。 一共創(chuàng)作了 9 首編號(hào)交響曲、 35 首鋼琴奏鳴曲 ( 其中后 32首帶有編號(hào) ) 、 10 部小提琴奏鳴曲、 16 首弦樂(lè)四重奏、 1 部歌劇、 2 部彌撒、 1 部清唱?jiǎng)∨c 3 部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂(lè)、藝術(shù)歌曲、舞曲。被尊稱為 “ 樂(lè)圣 ” 。 ( 一 ) 音樂(lè)神童 貝多芬于 1770 年 12 月 16 日出生于德國(guó)波恩的一個(gè)貧窮的家庭。從小就有音樂(lè)天賦，他的父親產(chǎn)生了要把他培養(yǎng)成為一個(gè)像莫扎特那樣的音樂(lè)神童的愿望，迫使貝多芬從 4 歲起就整天練習(xí)洋琴和提琴。 8 歲時(shí)貝多芬首次登臺(tái)，獲得巨大的 成功，被人們稱為 “ 第二個(gè)莫扎特 ” 。 ( 二 ) 跟隨大師學(xué)藝 12 歲時(shí)，貝多芬?guī)煆娘L(fēng)琴師尼福，開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。他的正規(guī)學(xué)習(xí)和有系統(tǒng)的培養(yǎng)，是從尼福的悉心教導(dǎo)和培養(yǎng)開(kāi)始的。 1787 年他到維也納，開(kāi)始跟隨莫扎特、海頓等人學(xué)習(xí)作曲。后來(lái)跟申克、阿勃列希貝爾格和薩列里等人學(xué)習(xí)。 他在波恩通過(guò)同知識(shí)分子勃羅寧的交往，接觸到當(dāng)時(shí)許多著名教授、作家和音樂(lè)家，并從他們那兒，受到 “ 狂飆運(yùn)動(dòng) ” 的思潮影響。 ( 三 ) 英雄年代 1789 年法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)步的思想意識(shí)給了他很多啟發(fā)，從而奠定了他的人文主義世界觀 —— 深信人類平等，追求正 義和個(gè)性自由，憎恨封建專制的壓迫。 他不但憤怒地反對(duì)封建制度的專制，而且用他的音樂(lè)號(hào)召人們?yōu)樽杂珊托腋６窢?zhēng)。在這期間，他對(duì)社會(huì)與政治諸問(wèn)題又有了進(jìn)一步的理解，也能意識(shí)到他要努力探尋的目標(biāo)。 1802 － 1812 年，他的創(chuàng)作進(jìn)入了成熟時(shí)期，這段時(shí)間后來(lái)成為他的 “ 英雄年代 ” 。 ( 四 ) 創(chuàng)作交響樂(lè) 貝多芬從 1796 年開(kāi)始感到聽(tīng)覺(jué)日漸衰弱， 1801 年，當(dāng)他確信自己的耳疾無(wú)法醫(yī)治時(shí)，才把這件事情告訴他的朋友。 但是，他對(duì)藝術(shù)的愛(ài)和對(duì)生活的愛(ài)戰(zhàn)勝了他個(gè)人的苦痛和絕望 —— 苦難變成了他的創(chuàng)作力量的源泉。他開(kāi)始創(chuàng)作樂(lè)觀主義的《 英雄交響樂(lè)》。《英雄交響樂(lè)》標(biāo)志著貝多芬的精神的轉(zhuǎn)機(jī)，之后更多更好的音樂(lè)在他的筆下源源不斷地涌現(xiàn)，如《第五交響樂(lè)》 ( 命運(yùn) ) 、《第六交響樂(lè)》 ( 田園 ) 。 從 1818 年起，在貝多芬一生的最后十年當(dāng)中 (181 8 － 1827 年 ) ，他在耳朵全聾、健康情況惡化、生活貧困和精神上受到折磨的情況下，仍以巨人般的毅力創(chuàng)作了《第九交響樂(lè)》，總結(jié)了他光輝的、史詩(shī)般的一生并展現(xiàn)了人類的美好愿望。 1823 年貝多芬完成了最后一部巨作《第九交響樂(lè)》，這部作品創(chuàng)造了他理想中的世界。 ( 五 ) 偉人辭世 1826 年 11 月貝多芬患重感冒，導(dǎo)致肺水腫 。 1827 年 3 月 16 日，貝多芬咽下最后一口氣。終生未婚。 他的葬禮非常隆重，有兩萬(wàn)多人自發(fā)跟隨靈柩出殯，遺體葬于圣麥斯公墓。他的墓碑上銘刻著奧地利詩(shī)人格利爾巴采 (179 1 — 1827) 的題詞： “ 當(dāng)你站在他的靈柩跟前的時(shí)候，籠罩著你的并不是志頹氣喪，而是一種崇高的感情；我們只有對(duì)他這樣一個(gè)人才可以說(shuō)：他完成了偉大的事業(yè) ??” 〈二〉 羅曼 羅蘭 (1866 — 1944) ，法國(guó)思想家、文學(xué)家、批判現(xiàn)實(shí) 主義作家、音樂(lè)評(píng)論家和社會(huì)活動(dòng)家。 1866 年 1 月 29 日生于 法國(guó)中部高原上的小市鎮(zhèn)克拉姆西。 20 世紀(jì)初，創(chuàng)作進(jìn)入一個(gè) 嶄新的階段，羅蘭為 “ 讓世人呼吸英雄的氣息 ” ，替具有巨大 精神力量的英雄樹(shù)碑立傳，連續(xù)寫(xiě)了幾部名人傳記：《貝多芬 傳》 (1903) 、《米開(kāi)朗琪羅傳》 (1906) 和《托爾斯泰傳》 (191 1) ， 共稱《名人傳》。同時(shí)發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰 克利斯朵夫》，被高爾基稱為 “ 長(zhǎng)篇敘事詩(shī) ” ，被譽(yù)為 20 世紀(jì)最偉大的小說(shuō)，他也憑此書(shū)獲得 1915 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 1902 年，羅曼 羅蘭正經(jīng)歷著一個(gè)騷亂不寧的時(shí)期，于是逃出了巴黎，來(lái)到了童年的伴侶、曾經(jīng)在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上支持自己的貝多芬面前，尋覓心靈的休憩。當(dāng)來(lái)到貝多芬的故里，他重新找到了貝多芬的影子和貝多芬的老朋友們，在到科布楞茲訪問(wèn)的韋該勒的孫子們身上，又重見(jiàn)到了當(dāng)年的韋該勒夫婦的身影。在曼恩茲，又聽(tīng)到淮恩加納指揮的貝多芬的交響樂(lè)演奏會(huì)。然后和貝多芬單獨(dú)相對(duì)，傾吐著自己的衷曲。 在多霧的萊茵河畔，在那潮濕而灰色的四月天，浸潤(rùn)著貝多芬的苦難，貝多芬的勇氣，貝多芬的歡樂(lè)，貝多芬的悲哀，誕生了這部感謝曲 —— 《貝多芬傳》。 第 1 步讀字音 —— 千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 1 ．單音字 臃．腫 ( ) 骨 骼．( ) 震 懾．( ) 獷．野 ( ) 一 隅．( ) 酗．酒 ( ) 養(yǎng)老 俸．( ) 輕 佻．( ) yōnɡ ɡ233。 sh232。 ɡuǎnɡ y x249。 f232。nɡ tiāo 慵．懶 ( ) 廢 圮．( ) 悲 愴．( ) 顛 蹶．( ) 寧 謐．( ) 延 宕．( ) 深 邃．( ) 凝 眸．( ) 詼 謔．( ) 夢(mèng) 囈．( ) 窺．見(jiàn) ( ) 頹．唐 ( ) yōnɡ pǐ chu224。nɡ ju233。 m236。 d224。nɡ su236。 m243。u xu232。 y236。 kuī tu237。 2 ．多音字 (1) 組詞辨析法 拓????? 開(kāi) 拓．? ????? ?拓．片 ? ??? ? 觀????? 可 觀．? ?????? ?道 觀．? ?????? ? 稽????? 滑 稽．? ??? ?稽．首 ? ??? ? 棲????? 棲．息 ? ??? ?棲．棲 ? ??? ? (2) 語(yǔ)境辨析法 他嗚 咽．( ) 了半天，感到 咽．( ) 喉里已經(jīng) 咽．( ) 不下東西。 tu242。 t224。 ɡuān ɡu224。n jī qǐ qī xī y232。 yān y224。n 第 2 步寫(xiě)字形 —— 奧妙無(wú)窮方塊字 ????? 震 s h232。 ? ??? ?s h232。 ? ??? ? 取 ????? 輕 tiāo ? ??? ?窈 tiǎo ? ??? ? ????? c huāng ? ??? ? 傷悲 c hu224。 ng ? ??? ? ????? z hē n ? ??? ? 言jiān ? ??? ? 默 ????? qi 232。 ? ??? ? 懦qū ? ??? ? 暑 ????? m ē n ɡ ? ??? ? 騙m 233。 ng ? ??? ? 朧 懾 攝 佻 窕 創(chuàng) 愴 箴 緘 怯 祛 蒙 朦 第 3 步用詞語(yǔ) —— 送你一雙慧眼 1 ．制服 治服 兩者都有 “ 使之馴服 ” 之意。 “ 制服 ” 指強(qiáng)力壓制或壓倒，使之馴服，其對(duì)象可以是物、自然、動(dòng)物或人。 “ 治服 ” 指治理、整治，使之馴服。多用于興修水利，改造山河。 此外， “ 制服 ” 除作動(dòng)詞外，還可作名詞， “ 治服 ” 只能作動(dòng)詞。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 ① 窮兇極惡的歹徒終于被武警 ______ ( 制服 / 治服 ) 了。 ② 舊社會(huì)，黃河就像一匹桀驁不馴的野馬，千百年來(lái)在西起鄭州、北抵天津、南達(dá)淮南的大地上橫沖直撞，人們始終沒(méi)能 _____ _ ( 制服 / 治服 ) 它。 制服 治服 2 ．蔓延 曼延 兩者都有 “ 向前延伸 ” 之意。 “ 蔓延 ” 形容像蔓草一樣不斷地向四周擴(kuò)展，多用于貶義。 “ 曼延 ” 指連綿不斷，屬中性詞。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 在他的前面，是一條 _______ ( 蔓延 / 曼延 ) 曲折的羊腸小道。 曼延 3 ．祈求 乞求 兩者都有 “ 懇求 ” 意，但使用對(duì)象不同。 “ 祈求 ” 指懇切地希望或請(qǐng)求。 “ 乞求 ” 指請(qǐng)求給予。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 ① 新加坡個(gè)別華裔，最近公開(kāi) _______ ( 祈求 / 乞求 ) 美國(guó)遏制中國(guó)，引起國(guó)人憤慨，也引發(fā)國(guó)人深思。 ② 據(jù)說(shuō)約有數(shù)百名球迷自發(fā)來(lái)到山西男籃主場(chǎng)在條幅上簽名， _______ ( 祈求 / 乞求 ) 當(dāng)?shù)仄髽I(yè)能夠挽留這支球隊(duì)。 乞求 祈求 4 ．誤解 曲解 兩者都有 “ 理解得不正確 ” 的意思。 “ 誤解 ” 指理解得不正確或不正確地理解。 “ 曲解 ” 指錯(cuò)誤地解釋客觀事實(shí)或別人的原意 ( 多指故意地 ) 。 前者側(cè)重于理解得不正確，后者側(cè)重于故意理解錯(cuò)誤。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 ① 出于對(duì)電磁輻射的 _______ ( 誤解 / 曲解 ) 和擔(dān)憂，居民們往往對(duì)此表現(xiàn)出抵觸和排斥，甚至發(fā)生阻撓基站正常建設(shè)的過(guò)激行為。 ② 目前拍賣公司提出的拍品不保真，實(shí)際是對(duì)相關(guān)法則的 ___ __ ( 誤解 / 曲解 ) 。 誤解 曲解 第 4 步辨熟語(yǔ) —— 于細(xì)微處細(xì)斟酌 請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。 (1) 雖然他的穿戴隨便， 不修邊幅． ． ． ．，但是對(duì)待工作卻是一絲不茍。 ( ) 請(qǐng)說(shuō)明理由： _____________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _________ ___________ 。 √ “ 不修邊幅 ” 原形容隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意 衣著或容貌的整潔。本句中前面的 “ 穿戴隨便 ” ，后面的工作 “ 一絲不茍 ” 這一語(yǔ)境，很明顯，句中的 “ 不修邊幅 ” 使用恰當(dāng) (2) 我和他從小就是無(wú)話不談的好朋友，雙方有了什么事，總是能夠開(kāi)誠(chéng)布公、 肆無(wú)忌憚． ． ． ．地相互交流。 ( ) 請(qǐng)說(shuō)明理由： _____________________________________________________ ____________________________ 。 (3) 美國(guó)的《財(cái)富》雜志羅列了喬布斯改變世界的十大軌跡，并認(rèn)為音樂(lè)播放器 i pod 、智能手機(jī) i P hone 以及蘋(píng)果電話 i P a d ，這三大件甚至可以拿來(lái)與愛(ài)迪生和福特 混為一． ． ．談。 ( ) 請(qǐng)說(shuō)明理由： _________________ __________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _ _________ 。 “ 肆無(wú)忌憚 ” _形容非常放肆，沒(méi)有一點(diǎn)顧忌和畏懼，多含 貶義。用在此處與語(yǔ)境不符 應(yīng)改為 “ 相提并論 ” 。 “ 混為一談 ” 指把不同的事物混在 一起，說(shuō)成是同樣的事物； “ 相提并論 ” 指把不同的或相差懸殊的人或事物 混在一起談?wù)摶蚩创??？梢杂糜谌?，也可以用于? [ 整體 感知 ] 本文猶如貝多芬的交響樂(lè)一樣，激昂而悲壯，是一曲生命的贊歌。羅曼 羅蘭崇拜貝多芬，崇拜貝多芬的英雄主義，用他滿腔的熱情、生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋著一位天才