20xx人教版高中物理選修1-12-2電流的磁場(已修改)
2025-11-30 17:20 本頁面
【正文】 二、電流的磁場 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 目標導(dǎo)航 預(yù)習(xí)導(dǎo)引 學(xué)習(xí)目標 1 .了解奧斯特、安培等科學(xué)家的實驗研究對人們認識電磁現(xiàn)象的重要意義 . 2 .會用磁感線描繪直線電流、環(huán)形電流和通電螺旋管周圍的磁場 . 3 .能夠用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管周圍的磁場方向 . 重點難點 重點 :確定磁感線方向與電流方向間關(guān)系的安培定則 . 難點 :安培定則的應(yīng)用 . 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 目標導(dǎo)航 預(yù)習(xí)導(dǎo)引 一、電流的磁效應(yīng) 1 . 1 8 2 0 年 ,奧斯特 發(fā)現(xiàn) :把一根導(dǎo)線平行地放在磁針的上方 ,給導(dǎo)線通電時 ,磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn) ,說明電流也能產(chǎn)生 磁場 ,這個現(xiàn)象稱為 電流的磁效應(yīng) . 2 . 電流磁效應(yīng) 的發(fā)現(xiàn) ,揭示了電與磁的聯(lián)系 ,說明電與磁之間存在著 相互作用 ,預(yù)示了 電 應(yīng)用的可能性 . 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 目標導(dǎo)航 預(yù)習(xí)導(dǎo)引 預(yù)習(xí) 交流 1 1812 年 ,奧斯特在《關(guān)于化學(xué)力和電力的統(tǒng)一的研究》一書中 ,根據(jù)電流通過直徑較小的導(dǎo)線會產(chǎn)生熱的現(xiàn)象 ,推測導(dǎo)線直徑進一步縮小 ,導(dǎo)線會發(fā)光 ,如再縮小到一定程度 ,就會產(chǎn)生磁效應(yīng) ,他還認為電流的磁效應(yīng)可能也像電流通過導(dǎo)線時發(fā)熱發(fā)光那樣 ,是向著導(dǎo)線四周發(fā)射的 .沿著這個思路 ,奧斯特把磁針垂直于導(dǎo)線上下左右放置 ,但他做了多次實驗 ,都沒有成功 . 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 目標導(dǎo)航 預(yù)習(xí)導(dǎo)引 1820 年 4 月 ,在一次關(guān)于電和磁的講課快要結(jié)束時 ,奧斯特突然想到 :把導(dǎo)線與磁針平行放置 ,結(jié)果會怎樣呢 ? 于是他把原來沿東西方向安置的細鉑線轉(zhuǎn)動 90 176。 ,使它與磁針一樣沿著南北方向即磁子午線的方向放置 . 當接通電源時 ,他發(fā)現(xiàn)小磁針偏轉(zhuǎn)了一下 . 在場的學(xué)生對這個現(xiàn)象似乎并不在意 ,但奧斯特卻激動萬分 . 多少年來夢寐以求的企盼 ,終于有了回應(yīng) . 這里所說的 “ 夢寐以求的企盼 ” 指的是什么 ? 答案 : 奧斯特從這個偶然現(xiàn)象得到了電流有磁效應(yīng)的啟示 ,經(jīng)過進一步研究得到電流周圍也有磁場的結(jié)論 ,奧斯特實驗架起了一座連接電和磁之間的橋梁 ,使人們對電和磁有了進一步的認識 . 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 目標導(dǎo)航 預(yù)習(xí)導(dǎo)引 二、電流磁場的方向 1 . 安培定則 :右 手握住導(dǎo)線 ,讓伸直的 拇指 的方向與電流的方向一致 ,那么 ,彎曲的 四指 所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向 . 2 . 通電螺線管的電流方向與磁場方向的關(guān)系可由安培定則來判定 :右 手握住螺線管 ,讓 彎曲的四指所指 的方向跟 電流 的方向一致 ,拇指 所指的方向就是螺線管 內(nèi)部磁感線 的方向 . 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI D
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