【總結(jié)】微專題20生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述.正確的是()B.沒有分解者的生態(tài)系統(tǒng),通過自我調(diào)節(jié)也可以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,營養(yǎng)級越高的生物體型也越大,下列有關(guān)敘述中,正確的是()C.“鳥”屬于生態(tài)系統(tǒng)的第三營養(yǎng)級、三級消費(fèi)者D.蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的功能與圖中
2024-11-28 14:29
【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)問題探討:為什么熱帶雨林不需要施肥而農(nóng)田需要經(jīng)常施肥?熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)閱讀課本相關(guān)內(nèi)容,思考回答下列問題:1、這里的物質(zhì)是指什么?2、這里的生態(tài)系統(tǒng)是指什么?3、在哪兩者之間循環(huán)?物質(zhì)循環(huán)的概念物質(zhì)循環(huán)的概念生物
2025-06-05 23:10
【總結(jié)】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性()①生物多樣性是自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)②其抵抗力穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)高③其恢復(fù)力穩(wěn)定性要比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高④有比較復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)⑤太陽能是維持生態(tài)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動力⑥生產(chǎn)者和分解者構(gòu)成生物圈中無機(jī)物和有機(jī)物的循環(huán)回路⑦一種生物大量減少后,其位置可由同一營養(yǎng)級的多種生物取代⑧能量可以隨著
2024-11-28 11:02
【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)組成生物體的元素,都不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落,又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程,這就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。這里所說的生態(tài)系統(tǒng),指的是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈,其中的物質(zhì)循環(huán)具有全球性,因此又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。特別提醒碳循環(huán)CO2、碳酸鹽(石灰?guī)r
2025-03-12 14:56
【總結(jié)】?Content生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(1)物質(zhì):組成生物體的等元素。(2)循環(huán):無機(jī)環(huán)境。(3)范圍:。(1)具有全球性,因此又稱循環(huán)。(2)。
2025-01-16 11:18
【總結(jié)】第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)【教學(xué)目標(biāo)】1.舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。2.討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。3.嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型?!窘虒W(xué)重點和難點】1.教學(xué)重點討論生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。2.教學(xué)難點說明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體?!窘虒W(xué)方法】對話法、探討法、講述法。
2024-12-09 03:02
【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(20分鐘50分)一、選擇題(共6小題,每小題4分,共24分)()①鳥類鳴叫②孔雀開屏③螢火蟲發(fā)光④蜜蜂跳舞⑤昆蟲發(fā)出的聲音A.①③B.①③⑤C.②③④⑤D.③④⑤【解析】選B。鳥類的鳴叫,昆蟲發(fā)出的聲音
2024-11-28 20:01
【總結(jié)】1、輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是什么?2、各營養(yǎng)級的能量的來源和去向?3、能量在生物群落中流動的渠道與形式?4、能量流動的特點及原因?5、生態(tài)系統(tǒng)的組分以及各組分之間的關(guān)系?6、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括前情回顧1、通過自主閱讀課本,結(jié)合圖示,構(gòu)建碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間循環(huán)過程,明確碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑和從
2025-06-06 02:10
【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)2.討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)3.嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型【學(xué)習(xí)重點、難點】【學(xué)習(xí)過程】一、生態(tài)系統(tǒng)的概念1、概念:由與它的相互作用而形成的。同種不同生物種群2、個體
2025-06-08 00:09
【總結(jié)】免費(fèi)教育文稿網(wǎng)無需注冊,免費(fèi)下載,關(guān)注課件、試題、教案的打包下載和參考《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》說課稿各位專家評委、各位老師,大家好!我今天說課的題目是高中生物人教社《生物》第二冊,第八章第三節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)》第二課時的內(nèi)容:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。接下來我就從以下幾個方面來說說這一節(jié)課。一、說教材1.教材的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了個體、種群、群落這幾個生命系統(tǒng)層次的基礎(chǔ)上對生
2025-08-20 19:21
【總結(jié)】四生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)也是順著生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)即食物鏈和食物網(wǎng)這個主渠道進(jìn)行循環(huán)流動的。前面講的能量流動與物質(zhì)循環(huán)是不同的,能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級時,是逐級遞減、單向不循環(huán)的。而物質(zhì)循環(huán)是在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無機(jī)環(huán)境之間可以反復(fù)出現(xiàn),是循環(huán)流動的。那么,生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)到底是怎樣循環(huán)的呢?引言:?生態(tài)系統(tǒng)
2025-04-30 02:23
【總結(jié)】重慶市江津第五中學(xué)2021年高中生物第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)學(xué)案新人教版必修3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.以碳循環(huán)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。2.嘗試探究土壤微生物的分解作用。3.說明能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。4.關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系。【學(xué)習(xí)重難點】:學(xué)習(xí)重點
【總結(jié)】第一篇:高中生物必修三生態(tài)系統(tǒng)能量流動教案 教學(xué)目標(biāo) ,得出能量流動的特點;; 。 考點一:能量流動的過程 問題定位 ,用于哪幾個部分。 。 原因分析 精準(zhǔn)突破 :生態(tài)系統(tǒng)中能量的...
2024-11-09 23:49
【總結(jié)】微專題24生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是()B.自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越高,就是要禁止對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用()B.淡水生態(tài)系統(tǒng)C.海洋生態(tài)系統(tǒng)()A.人體血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌減少
【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動授課人:安徽省績溪中學(xué)汪笑芬近兩年高考考題概要學(xué)習(xí)目標(biāo)分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的過程和特點:(重點、難點)概述研究能量流動的實踐意義。問題探討鏈???人是第幾級營養(yǎng)級?:玉米的作用是什么?,玉米中的能量到哪里去了?有沒有能量的散失呢?,“問題探討”中的討論應(yīng)該如何
2025-01-13 22:21