20xx春蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第7課三顆枸杞豆及練習(xí)(已修改)
2024-12-05 13:34 本頁(yè)面
【正文】 《三顆枸杞豆》 教案及練習(xí) ［教學(xué)目標(biāo)］ 1. 誦讀欣賞課文，體會(huì)課文通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)表現(xiàn)出的“我”的情趣。 2. 深入探究三叔語(yǔ)言的深刻含義，分析三叔的性格特點(diǎn)，理解塑造這一人物的意義。 3. 能感悟到珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。 4. 初步認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫(xiě)的作用。 ［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］ 1. 反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言。 2. 領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。 ［探究問(wèn)題］ 1. 景物描寫(xiě)的作用。 2. 三叔語(yǔ)言的深刻含義。 3. 三叔這一人物形象的意義。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 整體感知課文，理清作者思路，分析情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。 2. 誦讀、欣賞、學(xué)習(xí)課文充滿(mǎn)情趣的景物描寫(xiě)，體會(huì)景物描寫(xiě)的作用。 ［作者簡(jiǎn)介］ 解讀程海： 程海最先是以寫(xiě)詩(shī)進(jìn)入中國(guó)文壇的。當(dāng)時(shí)他還在一個(gè)縣城工作，他的詩(shī)帶有關(guān)中原野明麗清新的色彩，對(duì)于詩(shī)的形式也十分講究，節(jié)奏感很強(qiáng)?？梢钥闯鲎髡邔?duì)中國(guó)詩(shī)歌的研究和深厚的修養(yǎng)。他的小說(shuō)處處充滿(mǎn)著新意，新的感覺(jué)、新的形象、新的描寫(xiě)，讓你驚嘆不已。 程海的小說(shuō)不好讀，但很耐讀。他既不靠曲折離奇的故事吸引人，又不是客觀的講述生活事件 的過(guò)程，直接告訴人們一個(gè)什么道理，而是將自己的生活體驗(yàn)、感受，充分地心靈化、情緒化，也就是高層次地審美化。 程海的小說(shuō)蘊(yùn)藏著對(duì)家鄉(xiāng)、故土和這片土地上的人的眷戀和熱愛(ài)，雖然沒(méi)有爆響，卻如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，漸漸獲得讀者和文壇上有識(shí)之士的刮目相看。 據(jù)程海介紹，《三顆枸杞豆》發(fā)表于 1983年，是程海當(dāng)初在乾縣文化館工作時(shí)，曾在乾縣祝家堡駐隊(duì)，路遇一位癌癥病人，與其聊天時(shí)注意到，這位垂危病人對(duì)樹(shù)葉的觀察如此之細(xì)，那種生命終結(jié)前對(duì)大千世界的感悟、對(duì)生命的留戀，使程海感觸頗深，回去不久，僅僅用了一個(gè) 下午，程海就一氣呵成地寫(xiě)出了這篇《三顆枸杞豆》。 ［整體感知］ 個(gè)人快速讀課文，理清作者行文思路。 ［思路梳理］ 1— 2：交待“我”是一個(gè)植物學(xué)家，說(shuō)明小時(shí)候是一個(gè)出名的“淘氣鬼”，引出回憶。 3：門(mén)前小山谷里的樹(shù)林是我的樂(lè)園。 4— 34：我逃學(xué)到小樹(shù)林里玩，遇到了三叔，有了許多疑惑。 35— 54：在小樹(shù)林里我再遇三叔，三叔對(duì)我說(shuō)了他的教訓(xùn)、悔恨和對(duì)“我”的期望。 55— 59：寫(xiě)三叔留給“我”的三顆枸杞豆給“我”的啟示。 60：寫(xiě)自己勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 2. 概括“我”和三 叔各是一個(gè)什么樣的人？ “我”，小時(shí)候，是一個(gè)貪玩、不愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)逃學(xué)、不怕打、頑皮淘氣、熱愛(ài)大自然的孩子。后來(lái)，在三叔的生命意義的啟發(fā)下勤奮、刻苦學(xué)習(xí)，最終成為一個(gè)植物學(xué)家。 三叔，是一個(gè)身患癌癥最終離開(kāi)人世的人。他有多個(gè)理想和志向，但由于沒(méi)有抓緊時(shí)間， 不夠勤奮，見(jiàn)到困難就退縮，最終一事無(wú)成，只留下了對(duì)生命的悔恨。 3. 思考：本文要告訴讀者的是一個(gè)什么道理？你是怎樣分析出來(lái)的？ 教學(xué)設(shè)計(jì) 文章實(shí)際上告訴讀者要珍惜時(shí)間，抓住生命，只有勇于克
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