【正文】 第 1 頁 共 25 頁 廣西科技大學老鄉(xiāng)會的作用 124 從人類發(fā)展的歷史中，不難發(fā)現(xiàn)，人們總是以參加某種機構的形式存在。換言之，很少有人能長久地完全獨立地生活或者工作。而由人們組成的團體，便是 “ 組織 ” 。在高校中，按照學科的不同會分成不同的學院，在同一學院中，按照行政管理的需要又會分為不同的班級、每個班級又會分為若干寢室；在學校的一些官方組織中，有的按照興趣自愿組合，如各個社團，有的則按照工作職能劃分，比如學生會的各個部委。當然，也有一些非官方的組織，比如老鄉(xiāng)會。 大學老鄉(xiāng)會是指大學中的來自同一地區(qū)或者相近地區(qū)的學生自發(fā)組成的非官方活動組織。其成員來自同一個省、直轄市、自治區(qū)，或者來自某一個城市如濟南、溫州、泉州。其成員之間有著地域相同的特點。他們對故鄉(xiāng)有著深深的認同感和思念，他們之間的言語溝通帶著鄉(xiāng)音，這使得他們之間的交流顯得更加親切和自然。 （二）高校老鄉(xiāng)會的主要特征 老鄉(xiāng)會作為一種新興的非官方組織，有著非常顯著的特點。主要體現(xiàn)為成員組成的地域性、相對的封閉性和排他性、非官方性和結構的不穩(wěn)定性。 成員組成的地域性、封閉性和 排他性。這是老鄉(xiāng)會最根本的特點。正是由于相同或者相近的地域，才會有所謂 “ 老鄉(xiāng) ” 第 2 頁 共 25 頁 一說。老鄉(xiāng)會往往對于地域相同或者相近的新成員非常熱情，老成員會在生活、學習各方面給予他熱情的幫助。但是老鄉(xiāng)會對于外地人則顯得封閉和排他，不但不允許外地人加入老鄉(xiāng)會，一般老鄉(xiāng)會的聚會也不會邀請外地同學。 非官方性。在許多高校，官方對老鄉(xiāng)會的態(tài)度都不太積極，有的更是采取 “ 禁止 ” 和 “ 打壓 ” 的態(tài)度進行對待。產生這種消極態(tài)度的原因有許多，其中重要的一點是老鄉(xiāng)會并不經過學校的批準和審核而自主建立，并且它的活動也不受學校管理和限制 。因此往往可能出現(xiàn)一些意外事件而使得學校措手不及。 結構的不穩(wěn)定性。老鄉(xiāng)會往往沒有嚴格的章程和嚴密的組織，而代之以較為松散的紀律和結構。這使得老鄉(xiāng)會存在結構上的不穩(wěn)定性。老鄉(xiāng)會成員的變更往往非常隨意，加入和退出都取決于個人的意志。老鄉(xiāng)會往往會設立一個會長，負責統(tǒng)攬老鄉(xiāng)會的事務。 二、高校老鄉(xiāng)會的成因 （一）社會原因 如今的社會，在經濟高速發(fā)展的同時，帶來了一系列的矛盾，比如物質層面的金融危機、人口危機、失業(yè)率、環(huán)境污染等，也體現(xiàn)在精神層面，還比如價值觀的混亂、信仰 的缺失、道德底線的不斷下降等。而這兩種問題都會給漸漸接觸社會的年青一代一種精神上的恐懼感和情感上的失落感。這種 “ 生活中不能承受之 第 3 頁 共 25 頁 輕 ” 迫使他們急切尋找一種安全感和依賴感。 （二）學校原因 學校原因是老鄉(xiāng)會盛行的重要原因。因為老鄉(xiāng)會發(fā)揮的許多作用原本應該由學校進行，老鄉(xiāng)會的盛行也反映出學校某些功能缺失和職責缺位的情況。 學校一貫采取 “ 敵視 ” 態(tài)度，未采取緩和的引導教育方式如上文所述，學校對老鄉(xiāng)會往往進行 “ 禁止 ” 和 “ 打壓 ” 。這僅僅是站在管理者的角度，片面地看待問題所致。學校只是單純的看到了老鄉(xiāng)會盛行而不利于校園管理的表面現(xiàn)象，卻忽視了其實質原因是老鄉(xiāng)會能夠發(fā)揮學校不能發(fā)揮的作用。 學校缺乏對新生的關注和指引 大學倡導自主學習和探索精神的培養(yǎng)。但是這種能力必須建立在學校提供足夠的指導的基礎上。自主學習和探索并不意味著學?？梢?“ 甩袖子 ” 不管，而是應當提供更完備的 “ 引導 ” ，授人以漁而非授人以魚。而現(xiàn)在大多數(shù)高校的現(xiàn)狀是，許多新生并沒有更多渠道去獲得一些 “ 入門知識 ” ，他們只能通過老鄉(xiāng)會去尋求老鄉(xiāng)師兄師姐的幫助。倘若學校能夠加大對新生的關注力度，有更多的資料和輔導老師能 夠為新生提供必要的解釋和指引，則更多同學就不必前往老鄉(xiāng)會尋求幫助。 學校的文體設施不夠齊備 老鄉(xiāng)會的一個重要作用，是為其成員提供活動的機會和場所。 第 4 頁 共 25 頁 他們常常相約一起去郊游、踏青、登山，或是尋求美食、游覽風景、參觀博物館等。這顯示出，學校的各種設施沒有跟上時代的步伐，并沒有為同學們提供足夠的精神享受。在心理學上，學生對校集體這個 “ 我團體 ” 產生了 “ 他群感 ” ，進而造成二者的關 系越來越遠，從而導致非正式團體如老鄉(xiāng)會者興起。 （三）家庭原因 在基本國策的影響下，獨 生子女已經成為社會的一個規(guī)模宏大的群體。他們有著自己鮮明的個性和特點。在買入大學校門后，獨生子女們在空間上脫離了家庭的束縛，到異地求學，但是他們對家的依賴卻遠遠沒有脫離，這也導致了一系列的問題： 獨生子女缺少與同齡人一起生活的經驗。在兄弟姐妹成群的年代，每一個人從小都學著如何和同齡人相處，在這個過程中逐漸學會了忍讓和處理問題的方法。但獨生子女的成長環(huán)境中缺少真正朝夕相處的同齡人，他或她往往就是家庭的唯一中心，是一切既得利益的唯一享有者，這使得他們不愿意也不習慣去分享物質財富和精神財富。于是在進 入大學后，往往很難和共同生活、共同學習的同學們和睦相處。 代溝造成交流障礙。父母們往往把提供更好的物質條件作為首要的奮斗目標，卻往往忽視對下一代的教育和與下一代的溝通交流。一個人成長的青春期往往也是其父母事業(yè)的上升期，這意味著父母絕大部分的精力要投入到事業(yè)的建設中，而很難抽 第 5 頁 共 25 頁 出精力來與他們交流，沒有促膝長談的經歷。這使得父母們只能提供物質上的滿足，而留下了精神上的空虛和迷惑。這兩個的問題，造成了一種現(xiàn)象。一方面，他們在大學里需要找一個能夠足夠交流的團體，這樣的團體有很多，都是由同齡人組成，都有著同樣的困惑和話題，但是他們又不能很好地和同齡人相處。相對的，老鄉(xiāng)因為來自同一個地方，較外地同學更好接觸一些，于是參加老鄉(xiāng)會便成為許多人的選擇。 （四）個人心理原因 個人心理原因也是導致老鄉(xiāng)會盛行的主要原因，甚至是最重要的原因。因為一切外界因素的作用最終都體現(xiàn)為內在因素的改變。無論家庭、社會、學校的因素如何影響，最終決定加入老鄉(xiāng)會的，一定是成員自己。而老鄉(xiāng)會之所以對青春期的大學生有如此誘