【正文】 Unit 8 It must belong to Carla 單元總覽 類別 課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項目 單元話題 In this unit, students learn to talk about mysteries and make inferences 重點(diǎn)單詞 1. whose adj amp。 pron 誰的； 2. attend v. 出席，參加； 3. valuable adj. 貴重的 。有用的； 4. pink adj. 粉紅色的； 5. noise n. 聲音，噪音； n. 男警察； 7. wolf ； ； 9. coat n. 外套，外衣； adj. 困倦的，瞌睡的； ； 12. suit n. 西服，套裝； 13. express v. 表示，表達(dá)； 14. receive ，收到。 15. medical ，醫(yī)學(xué)的； 16. prevent v. 阻止，阻撓； 重點(diǎn)詞組 1. must be 一定是 2. belong to 屬于 3. attend a concert 出席音樂會 4. pick up 撿到，拾起 5. something unusual 一些不尋常的事 6. feel uneasy 感到不安 7. make fear 制造恐懼 8. make noise 吵鬧 9. in the laboratory 在實(shí)驗室 10. feel sleepy 感到困倦 11. run after 追趕 12. run for exercise 跑步鍛煉 13. wear a suit 穿西服 14. express a result 表示一種結(jié)果 15. the historical place 歷史遺跡 16. the greatest mystery 最大的奧謎 17. municate with 與 … 交流 18. point out 指出 19. prevent illness 防止疾病 20. honor ancestors 祭奠祖先 21 celebrate a victory. 慶祝勝利 22. talk to sb on the phone 與 … 通電話 重點(diǎn)句式 1. Whose book is this? It must be Mary’s . J. K. Rowling is her favorite writer. 這是誰的書？ 它一定是瑪麗的， 羅琳是她最喜愛的作家 2. I attended a concert yesterday so it might still be in the music hall. 我昨天出席了音樂會，因此它可能仍在音樂廳里。 3. Whose band is this? It could be Mei’s hair band, or it might belong to Linda. They both have long hair .–這是誰的發(fā)帶？ 它可能是梅的發(fā)帶，也可能屬于琳達(dá)的。她們倆都有長頭發(fā)。 4. Could it still be at the park?它可能仍然在公園嗎？ 5. The hair band must belong to 。 6. There must be something visiting the homes in our neighborhood. 一定有什么東西正在拜訪我們小區(qū)的家庭。 單元語法 must, might, could and can’t for making inferences 第一課時 Section A（ 1a ~ 2d） I. I. 知識目標(biāo) 類別 課時要點(diǎn) 重點(diǎn)單詞 1. whose adjamp。pron 誰的； 2. attend v. 出席，參加； 3. valuable adj. 貴重的 。有用的； 4. pink adj. 粉紅色的； 重點(diǎn)詞組 1. must be 一定是 2. at the piic 在野餐時 3. belong to 屬于 4. attend a concert 出席音樂會 5. the rest of my friends 我其余的朋友 6. pick up 撿到，拾起 重點(diǎn)句式 1. Whose book is this? It must be Mary’s . J. K. Rowling is her favorite writer. 這是誰的書？ 它一定是瑪麗的， 羅琳是她最喜愛的 作家 2. I attended a concert yesterday so it might still be in the music hall. 我昨天出席了音樂會，因此它可能仍在音樂廳里。 3. It can’t be stolen. 它不可能被偷的 . 4. Could it still be at the park? 它可能仍然在公園嗎？ 5. The hair band must belong to 。 II. 課堂環(huán)節(jié) 167。自主學(xué)習(xí)方案 【自學(xué)自查】 根據(jù)漢語 提示完成單詞。 1. We are planning to have a piic (野餐 )on the island next week. 2. To our surprise, the dog ran back with a rabbit (野兔 )in his mouth. 3. Tom’s father decided to drive his truck (卡車 ) to travel around the world. 4. The thief didn’t find anything valuable (貴重的 ) in the bag and threw it away. 5. Jane’s mother bought her a pink (粉紅色的 ) sweat as her birthday gift. 167。課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1 情景導(dǎo)入 老師上課前先準(zhǔn)備一 個大紙袋，上 課時讓四位同學(xué)頭向后，不能年到你在做什么；然后，從四位同學(xué)的桌上分拿幾樣不同的東西入你的袋子里；然后讓他們回頭看著老師，你從袋子里取出一樣?xùn)|西，然后提問： Questions: Teacher: Whose (pencil) is this? Students: _____________________. ① Anna’s. ② No, it isn’t ?? 環(huán)節(jié)說明：通過課前的一個師生問答互動游戲 ,調(diào)動了學(xué)生的課堂氣氛，同時隨著游戲的深入，使學(xué)生對表示推測的情態(tài)動詞用法有了基本認(rèn)識。 Step 2 完成教材 1a1c 的任務(wù) 【操作案例】 1. 要求學(xué)生翻開課本 P57，迅速瀏覽所給的圖片，然后把圖片中所給的物品填入到所給的欄目中。（ 1 分鐘） 2. 檢查答案，先要求全班一起給出答案并檢查討論。 然后要求 23 名 同學(xué)就圖片中所給 的物品，使用 “ Whose volley is this?”句型，給出各自的答案，并把收集的答案列舉在黑板上。（ 3 分鐘） 參考案例 Teacher: Whose volley is this? Students: It must / can’t be Carla’s ___________. ① She loves volleyball. ② She doesn’t play volleyball at all. ?? 3. 要求學(xué)生聽第一遍錄音，并完成課本上 1b 的聽力任務(wù)。（ 1 分鐘） Jane39。s little brother—toy car—He was the only little kid at the piic. Mary—book—Wanda Wilbur is her favorite author. Carla—volleyball—She loves volleyball. Deng Wen—magazine—He loves cats. Grace—CD—She always listens to classical music. 4. 要求學(xué)生聽第二遍錄音，并逐句 進(jìn)行跟讀。（ 2 分鐘） 5. 完成教材 1c 的任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)上面所給的圖片，使用 1b 表格中的信息編寫對話進(jìn)行練習(xí)，然后要求 23 位學(xué)生上臺表演。 (3 分鐘） 6. 小結(jié)訓(xùn)練。要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習(xí)。并請若干學(xué)生給出自己的答案。有錯誤的話及時解決糾正。（ 2 分鐘） 漢譯英，每空一詞 1）這一定是王斌的，上面有他的名字。 It must be Wang Bin’s. It has his name on it. 2)這個籃球?qū)儆邗U勃的。 The basketball belongs to Bob. 3)你喜歡聽古典音樂嗎？ Do you listen to classical music? 4)這是誰的自行車？ Whose bike is this? 環(huán)節(jié)說明：通 過學(xué)習(xí) 1a， 使學(xué)生能夠正確的判斷物品所屬；通過 1b，鍛煉學(xué)生的聽力及抓取關(guān)鍵信息的能力；通過 1c 的訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時鞏固了對情態(tài)動詞 must表推測的認(rèn)識。 Step 3 完成教材 2a2d 的任務(wù) 【操作案例】 1. 要求學(xué)生翻開課本 P58。播放錄音一遍，完成 2a， 2b 的聽力任務(wù)。（ 1 分鐘） 2a: 1． Tshirt 2． hair band 3． tennis balls 2b: 1． The person must go to our school. 2． The person can39。t be a boy. 3． It could be Mei39。s hair band. 4． The hair band might belong to Linda. 5． It must be Linda39。s backpack. 2. 要求學(xué)生聽第二遍錄音，并逐句進(jìn)行跟讀。（ 2 分鐘） 3. 聽力內(nèi)容鞏固訓(xùn)練。要求學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完 成下列各句。完成后要求若干學(xué)生給出自己的答案。以鞏固對聽力內(nèi)容的了解。（ 4 分鐘） 1) It could be Mei’s hair band. Mei’s has long hair. 2) The hair band might belong to Linda. She was at the piic. 3) The backpack could belong to Rita. She’s always fetting things. 4) The backpack must belong to Linda. She has long hair and she’s on the tennis team. 4. 大聲朗讀聽力材料。（ 1 分鐘） 5. 放下聽力材料，要求學(xué) 生模仿聽力內(nèi) 容，利用 2a， 2b 的信息分角色練習(xí)對話練習(xí)。然后邀請 23 對同學(xué)當(dāng)堂演示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最佳。（ 5 分鐘） 6. 要求學(xué)生模仿 2c 方框的對話，利用 2a， 2b 提供的信息，編造自己的對話，然后演練。 6. 播放 2d 的對話錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿并理解大意。然后讓學(xué)生分角色朗讀并表演 2d的對話。（ 5 分鐘） 167。當(dāng)堂評價方案 a. 詞匯包： (adv.)可能地；或許；也許 作副詞， 所指的可能性較小，為加強(qiáng)語氣，可與 can 或 could 連用；與 may 連用，表示的可能性更小。 其形容詞形式是 possible。 【備課例句】 It may possibly be true．也許是真的。 Please call me as soon as you possibly can．請盡快給我打電話。 Could you possibly tell me the answer﹖你能告訴我這個答案嗎？ It’s possible to grow this flower even in winter. 即使在冬天也有可能種植這種花。 【橫向輻射】 probably, perhaps/maybe probably, possibly, perhaps/maybe 都可表示 ―可能的 ‖， 在這幾個單詞中，語義最強(qiáng)的是 probably，其次是 perhaps 和 maybe，最弱的是 possibly。 意為 ―很 有可能，十之八九 ‖，其語義較強(qiáng)，可能性較大。 probably 位于助動詞、情態(tài)動詞或 be 動詞后，行為動詞之前，也可位于句首。但 在否定句中， probably 不能緊跟在否定詞之后。 【例句】 It will probably 。 —Will it rain this afternoon? 今天下午下雨嗎 ? 環(huán)節(jié)說明：將聽、說、