【正文】 中小學(xué)課件 專題二 詞語 成語 中小學(xué)課件 中小學(xué)課件 考 點一 詞 語 課標(biāo)與教材對詞語這一考點的基本要求是 ： 正確理解與運用課內(nèi)外常見的詞語 ； 了解詞語的基本義 、 引申義和比喻義 ， 辨析常見的同義詞 、 多義詞 、 反義詞在不同語言環(huán)境中的不同意義 ； 聯(lián)系上下文理解詞語的意思 ， 體味和推敲重要詞語在具體語言環(huán)境中的意義和表達(dá)效果 ； 聯(lián)系生活和自己的積累 ， 推想文章中有關(guān)生詞和新生詞語在語境中的恰當(dāng)意義 ； 辨析詞語的感情色彩和語體色彩 。 常見的考查題型有兩類 ： 一是選擇 、 填空式 ， 一是結(jié)合具體語境簡答表述式 。 值得注意的是 ， 各地中考試題中 ， 考查詞語引申義或比喻義和近義詞的辨析 、 識別的題類 ， 與考查詞語或成語的感情色彩的辨析題類逐漸增加 。 中小學(xué)課件 要解答好詞語考查題 ， 應(yīng)注意以下幾點 ： ( 1 ) 不斷豐富自己的詞匯量 。 凡是你見到的詞語都應(yīng)在掌握之內(nèi) ， 不論是課內(nèi)的還是課外閱 讀中的 。 ( 2 ) 要全面地掌握一個詞語 ， 應(yīng)從讀音 、 字形 、 意義 、 運用四個大的方面去把握 。 ( 3 ) 要盡量在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞語的運用 ， 在閱讀課內(nèi)和課外的文章中去體會詞語 。 ( 4 ) 要盡量掌握一些詞語的結(jié)構(gòu)和一些重要的偏旁部首的含義 ， 這樣就可以根據(jù)已掌握的知識推知未知詞語的意義范圍 。 同時 ， 在實踐中運用 ，要不斷地練習(xí) ， 這對詞語理解同樣重要 。 復(fù)習(xí)詞語可以所學(xué)課文中出現(xiàn)的詞語為閾限 ， 詞語則以當(dāng)前流行的一些熱詞為準(zhǔn)線索 。這里就是要在積累上下功夫 ， 掌握課后 “ 讀一讀 ， 寫一寫 ” 中的常用詞語 。 中小學(xué)課件 考 點二 成 語 課標(biāo)對成語這一考點的相關(guān)要求是 ： 正確理解與運用課文中出現(xiàn)的常見成語 ； 辨析常見成語在不同語言環(huán)境中的不同意義 ； 了解成語的基本含義和所攜帶的故事意義 ； 判斷成語使用的正誤 ； 辨析常用成語的感情色彩 。 成語考查的依據(jù)主要是學(xué)生所學(xué)課文中出現(xiàn)的常用成語 ， 試題載體主要來自課外 。 對教材中出現(xiàn)的常用成語 ， 要聯(lián)系生活實際從理解和運用兩個角度進(jìn)行訓(xùn)練 。 注意對成語基本含義或成語中關(guān)鍵字 、 詞的理解 。 糾正廣告中基于技巧誤用 、 錯用的成語 。 中小學(xué)課件 1 ． 要弄懂成語的意義 。 運用成語必須掌握成語的確切意義和用法 。 理解成語的意義 ， 要弄清字義 ， 更重要的是要理解其整體意義 。 2 ． 要弄清成語的感情色彩 。 成語有褒義的 ， 有貶義的 ， 感情色彩非常鮮明 ， 使用時要加以辨析 ， 不能亂用 。 3 ． 要注意成語的規(guī)范性 。 成語有它緊密的結(jié)構(gòu)形式和完整的概括意義 ， 因此具有極強的穩(wěn)定性 ， 不能隨意變動結(jié)構(gòu) ， 更換成分 ， 調(diào)換次序 ， 否則就會造成混亂 。 中小學(xué)課件 中小學(xué)課件 ( 2020 株洲 ) 下列文句的空缺處 ， 依次填入的詞語恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) ① 朱自清的《春》所描繪的景物充盈著跳動的 __ ___ _ __ ， ___ ___ _ _ 著生命的靈氣 。 ② 羅曼 羅蘭所著的《名人傳》里 ， 沒有過多的記載名人的 ___ ___ _ _ ， 而讓讀者看到了他們和常人一樣的痛苦 、 掙扎和矛盾 。 A ． 活潑 表現(xiàn) 豐功偉績 B ． 活潑 閑現(xiàn) 勞苦功高 C ． 活力 閃現(xiàn) 豐功偉績 D ． 活力 表現(xiàn) 勞苦功高 解析： 本題考查的是近義詞的辨析。此類題一般是羅列一組句子，提供不同組合方式的一組詞語、成語，讓學(xué)生根據(jù)語境選填最切 合句意的一組或一項。對于這類題型，應(yīng)在一定語境的情況下學(xué)會辨搭配、辨詞根、辨詞性、辨色彩。 ① 句第一空 “ 跳動的 ” 后面應(yīng)是名詞，排除 AB 兩項，與 “ 靈氣 ” 搭配的詞語應(yīng)是閃現(xiàn)，而不是 “ 表現(xiàn) ” ； ② 中 “ 記載名人的 ” 只能是 “ 豐功偉績 ” ，所以選 C 。 中小學(xué)課件 ( 2020 濱州 ) 下列句子中加點成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) A ． 北雁南飛 ， 活躍在田間草際的昆蟲也都 銷聲匿跡 ． ． ． ． ， 到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象 ， 準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬 。 B ． 富有創(chuàng)造性的人 ， 總是 孜孜不倦 ． ． ． ． 地汲取知識 ， 使自己學(xué)識淵博 。 C ． 在志愿者的幫助下 ， 這名山區(qū)失學(xué)兒童重返課堂 ， 和其他師生一起共享 天倫之樂 ． ． ． ． 。 D ． 中國 8 位維和警察在海地大地震中不幸遇難 ， 獲知此消息 ， 很多網(wǎng)友 不能自已 ． ． ． ． ， 紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖表示悼念 。 解析： 本題考查的是對成語的正確理解和使用。 A 項中 “ 銷聲匿跡 ” 形容隱藏起來，不公開露面。 B 項中 “ 孜孜不倦 ” 形容學(xué)習(xí)十分勤奮。 D 項中 “ 不能自已 ” 指無法控制自己，使自己激動的情緒平靜下來。而 C 項中 “ 天倫之樂 ” 指家庭親人之間團聚的快樂，不能用在師生之間，所以選 C 。 中小學(xué)課件 考點訓(xùn)練 3， 4 中小學(xué)課件 詞語 成語（一） （時間： 50分鐘 分值： 39分） 中小學(xué)課件 1 ． ( 2020 連云港 ) 下列各句中 ， 加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) ( 3 分 ) A ． 今天小學(xué)同學(xué)相聚 ， 我看到了張明 ， 真想不到當(dāng)年拿起英語書就頭疼的他 ， 竟然能說出一口流利的英語 ， 真得 刮目相看． ． ． ．了 。 B ． 學(xué)問是 “ 問 ” 出來的 ， 遇到不懂的問題 ， 我們一定要發(fā)揚 不恥下問． ． ． ．的精神 ， 主動向老師請教 ， 這樣才能獲取更多的知識 。 C ． 到 上海參觀世博園的游客 ， 雖然來自世界各地 ， 萍水相逢． ． ． ．， 但在排隊進(jìn)館的漫長等待中 ， 他們互相攀談 ， 一下子成了朋友 。 D ． 到了秋天 ， 果實成熟 ， 植物的葉子漸漸變黃 ， 在秋風(fēng)中簌簌地落下來 。 北雁南飛 ，活躍在田間草際的昆蟲也都 銷聲匿跡． ． ． ．。 【解析】 不恥下問：不以向地位比自己低，知識比自己少的人請教為可恥。 【答案】 B 中小學(xué)課件 2 ． ( 2020 鹽城 ) 下列句中加點的成語使用正確的一項是 ( ) ( 2 分 ) A ． 在西南地區(qū)遭遇了 60 年不遇的特大旱災(zāi)之際 ， 李明一家人又是捐錢 ， 又是捐物 ，真可謂 大方之家． ． ． ．！ B ． 有人以為 ， 細(xì)節(jié)無關(guān)緊要 ， 其實細(xì)節(jié)常常決定 成敗 ， 一個細(xì)節(jié)的疏忽有可能造成 不．堪設(shè)想． ． ．的后果 。 C ． 中央領(lǐng)導(dǎo)多次親臨玉樹災(zāi)區(qū)視察 ， 指示地方政府盡早做好重建工作 ， 確保災(zāi)區(qū)人民生活 安居樂業(yè)． ． ． ．。 D ． 居高不下的房價已成為影響人們生活質(zhì)量的沉重負(fù)擔(dān) ， 人們要求平抑房價的呼聲也一直 不絕如縷． ． ． ．。 【解析】 大方之家指學(xué)者，內(nèi)行的人。不堪設(shè)想指事情的結(jié)果不能想象，發(fā)展到很壞或很危險的地步。安居樂業(yè)指安定地生活，愉快地勞動。不絕如縷形容局面危急或聲音微弱。所以選 B 。 【答案】 B 中小學(xué)課件 3 ． ( 2020 寧波 ) 依次填入下面這段文字橫線處的詞語 ， 最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) ( 2 分 ) 如果說命運是 那破舊的花架，只要意志堅強，它可以變得 __ __ __ _ _ ；如果說命運是那漆黑的夜空，只要意志堅強，它可以變得 __