人教課標(biāo)三年下平均數(shù)教案(已修改)
2024-12-05 09:14 本頁(yè)面
【正文】 平均數(shù) 課前思考： 平均數(shù)作為統(tǒng)計(jì)知識(shí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是常用的一種 “特征數(shù) ”。教材中所介紹的是一堂求算術(shù)平均數(shù)的課，從基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)看，一是理解平均數(shù)的意義；二是掌握求平均數(shù)的方法。前者屬于數(shù)學(xué)思想，后者屬于數(shù)學(xué)方法。對(duì)于本課我從統(tǒng)計(jì)的角度出發(fā)，在考慮這節(jié)課 “教什么 ”的問(wèn)題時(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)定位為：重點(diǎn)教學(xué)平均數(shù)的意義，其次才是求平均數(shù)的方法。在考慮 “怎么教 ”的問(wèn)題時(shí)，首先從學(xué)生方面考慮，因?yàn)橹R(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師傳授給學(xué)生，只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)。再根據(jù)教材特點(diǎn)，我主 要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，使學(xué)生在解決問(wèn)題中深刻感悟平均數(shù)的意義，從而更好地掌握求平均數(shù)的方法，并能靈活應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。 （一）教師要善于 “用教材教 ” 新課程理念要求，數(shù)學(xué)教材只是提供給我們師生教學(xué)的文本，教師要善于理解教材的意圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)造性的使用教材，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)課程的資源。本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)教材進(jìn)行了重組和整合，從統(tǒng)計(jì)男隊(duì)和女隊(duì)拍球的個(gè)數(shù)引入平均數(shù)，在交流、對(duì)比中讓學(xué)生自主構(gòu)建概念，特別是上述片斷的設(shè)計(jì)，對(duì)于加深平均數(shù)意義的理解，然后自主歸納平均數(shù)的計(jì)算方法，有著重要的作用。這樣，使數(shù)學(xué) 課從學(xué)生最熟悉的活動(dòng)出發(fā)，用學(xué)生自己喜歡的素材，來(lái)研究數(shù)學(xué)的知識(shí)，探究數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)對(duì)教材的改編與加工，使數(shù)學(xué)素材充滿真實(shí)感與親切感，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，而且會(huì)更有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 （二）重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式再也不只是單一的、枯燥乏味的、以被動(dòng)聽(tīng)講和反復(fù)解題為其主要形式， “動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式 ”。所以，課堂中更多的應(yīng)是師與生、
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1