20xx人教版物理九年級第18章第4節(jié)焦耳定律及其應(yīng)用(已修改)
2024-12-05 07:41 本頁面
【正文】 焦耳定律 ●教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 知道電流的熱效應(yīng)。 知道焦耳定律。 知道利用和防止電熱的場合和方法。 2．過程和方法 通過實驗探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)。 3．情感、態(tài)度與價值觀 通過電熱的利用和防止知識的學(xué)習(xí)，認識科學(xué)是有用的。 通過討論和交流培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識。 ●教學(xué)重點 通過實驗探究電流熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān)。 . ●教學(xué)難點 組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認真觀察、分析，并得出正確結(jié)論 . ●教學(xué)方法 探究法、觀察法、討論法 . ●教具準備 燒瓶、溫度計、銅 絲、電爐絲、導(dǎo)線、煤油、電源、電爐、電熨斗、熱得快等電熱器、投影儀 . ● 教材分析 “電與熱”是電能和電功率之后的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，在本章教材的編寫順序（電能 —— 電功率 —— 測量小燈泡的功率 —— 電與熱 —— 電功率和安全用電）中起著承上啟下的作用。電和熱是學(xué)生生活中熟悉的用電器入手，使學(xué)生進一步認識電和熱的關(guān)系， 通過實驗說明電熱與電阻、電流、通電時間都有關(guān)系（實驗中很好地運用了控制變量和轉(zhuǎn)換的研究方法），指出焦耳經(jīng)過大量實驗才于 1840年得到精確的結(jié)果 —— 焦耳定律，同時為了使學(xué)生加深對焦耳定律的認識，又從電能轉(zhuǎn)化和歐姆 定律推出了公式 Q=I2Rt，這時啟發(fā)學(xué)生從實驗和理論兩方面來學(xué)習(xí)、研究物理問題也有一定的作用。為了使學(xué)生對課程標(biāo)準中的“在電流一定時，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比”有更深的理解，教材在 50頁設(shè)計了“想想議議”問題。對于電熱的利用和危害的防止，教材也是從生活實際出發(fā)，通過生活中兩方面的事例加以說明。 ●課時安排 1課時 ●教學(xué)過程 （一）、引入新課 播放視頻： 電爐燒水 電熱取暖器 電熨斗 ［師］ 這些用電器工作時有一個什么共同特點？ ［生］都要消耗 電能。 ［生］都會產(chǎn)生熱。 ［師］同學(xué)們根
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